定语从句教学案例

李兵

英语语法教学一直是英语教学的一个老大难，谈及英语语法教学，我们的脑海里就会浮现出单调乏味的语法规则，死气沉沉的课堂气氛。如何使语法教学变得生动形象、趣味横生，同时又能提高语法教学的时效性，显然是英语教学改革形式下的一个热门话题。新《英语课程标准》倡导高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来；要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。

前不久，笔者依据上述语法教学思路在高一年级进行了一次尝试，教学内容为介词+which/whom，以及when/where/why引导的定语从句。本文将结合这堂语法课，从课文复习中引入，在语境中展开语法教学，使学生通过观察、感悟、探索和运用内化语法知识，提高语法教学的有效性。

【教学案例】

一、教学目标

1.通过观察和仿句，学会介词+ which/whom以及when/where/why引导的定语从句。

2.在语段和文章中体验定语从句的使用。

3.通过体验和归纳进行语法学习。

二、教学步骤与分析

Step1： Warming up

教师呈现一些含定语从句的谚语，学生朗读和理解。

1. He who doesnt reach the Great Wall is not a true man.——不到长城非好汉。

2. God helps those who help themselves. ——天助自助者。

3. Dont cry over the spilt milk/ the milk that is spilt. ——于事无补

4. He who laughs last laughs best. ——谁笑到最后，谁笑得最好。

分析：欣赏一些包含定语从句的谚语，既可以复习上一单元的定语从句，又能让学生体验到定语从中的语言美，提高学生的学习兴趣。

Step2 ： Revision（用已学过的关系代词that， who， which， whose 填空）

Mom and Dad _____ went on vacation came back home. The sons _______parents came earlier than expected were frightened. When the dog _____ looked tired and starving walked out， the money ____ was left for dog food was gone， and the garbage can around ____ are pieces of garbage and waste paper， so the parents were annoyed.

分析：从本单元的reading课文的复习出发，既复习了课文以及课文里的生词和词组，又让学生在一个非常熟悉的情境中复习了关系代词的用法。……