浅谈小学写作课上的“游戏教学”

范永宁

语文学科是最富有人文情感、人文关怀的学科，语文教师也应该是最富有感情和激情的教师。作文教学作为语文教学的一大类，长期以来都是重中之重。作为语文教师，我们的作文教学活动也要与时俱进，在具体的教学过程中，要让学生克服“害怕作文”的心理障碍，设计一些有趣的环节，让学生在娱乐和游戏中去挖掘作文的内涵，提升他们的写作素养，成为一名爱语文、愿写作、会娱乐、重情感、懂生活的小学生。

一、游戏是诱导学生学习作文的最有意义的“玩具”

今天，我们的孩子也经常做游戏。你有没有观察过孩子们“过家家”时的情景？那真是非常有趣的模仿，在他们的游戏中间，你仿佛看到了自己的影子，几乎可以非常肯定地说，你平时怎样教育你的孩子，那么，在“过家家”的游戏中，你的孩子也将怎样教育他游戏中的“孩子”。既然在游戏中已经能够孕育大人们的教育，那么，为什么不能反过来，有意识地把教育蕴含到游戏中去呢？游戏含有很多玩的成分，使人轻松、愉悦，感觉不到压力和功利。把游戏的观念引入教育，将会带来很多好处：

第一，孩子们是在轻松、快乐的环境里得到教育，他们不会产生惧怕和逆反情绪。

第二，由于教育环境宽松，容易启发孩子们的潜能，触发他们的创造力。

第三，轻松快乐，将有益于孩子们的身心健康。

同样，把游戏的观念引入作文教学，也会带来很多好处：

第一，孩子们再也不害怕作文了，不但不害怕，反而喜欢带有游戏意味的作文课了，使孩子恢复写作的原始动机，“忘记”自己正在作文。……