初中班主任工作与学生心理健康教育

热孜玩古丽·牙生(新疆阿克苏地区库车县墩阔坦镇中学，新疆 库车 842000)



初中班主任工作与学生心理健康教育

热孜玩古丽·牙生
(新疆阿克苏地区库车县墩阔坦镇中学，新疆 库车 842000)

摘要：目前，受应试的长期影响，初中教育导致现在的中学生普遍压力过大，这就要求班主任要对学生进行积极的心理引导。本文以笔者的角度，对学生们普遍出现的心理问题做了简单的分析和概括，并提出了一些合理化的建议。

关键词：心理健康；班主任；初中教育

现代社会竞争越来越激烈，学生的学习压力越来越大，越来越多的学生开始出现心理问题，有很多学生在学校里不受同学和老师的理解，在家庭方面，有些家长对孩子身心健康不闻不问，这极易导致学生心理上出现问题，甚至有些学生会选择自杀的方式来获得解脱。本文就学生心理出现的问题进行了深度的探究，并就这些问题谈谈从班主任的角度应该做些什么。

一、初中生心理问题的分析

初中生在初中三年的学习过程中会遇到很多心理问题，包括生活、学习、心理、态度各方面的问题，在面临这些压力时，如果学生不能得到好的引导，那么学生在心理上将会出现问题，许多学生在初中阶段出现逆反心理，开始出现早恋。

1.中学生生活方面的问题。

现代的学生大部分是独生子女，在家里他们都是“小公主”和“小皇帝”，过着衣来伸手饭来张口的生活，很多孩子都受到了父母的溺爱，使他们成为了玻璃心。有些学生妄自菲薄，而有些学生非常自私，常常以自我为中心，不为他人着想。然而，现在的教育模式，使得很多学生在心理上出现各种各样的问题。

2.中学生学习方面的问题。

目前应试教育阶段，学校对于学生的评价只是一味的以学生的平时成绩为标准，忽略了德智体美劳全面发展，学生随着科目的不断增多，学习难度的不断增加，在凡事看成绩的标准下，许多学生的成绩不理想，承受这 巨大的压力。长此以往，学生学习兴趣渐渐低落，慢慢的变成一个厌学，逆反心理强的人，这对他们的心理产生了极大的负面作用。

3.中学生心理方面的问题。

进入初中阶段，是一个孩子心灵上的成长发育阶段，从童年进入了青少年阶段。在这个阶段他们面临人生第一次非常重要的考试；及中考。学生在这一阶段容易出现心理方面的问题，这需要老师的合理引导，家庭的亲切关怀和同学之间的相互倾诉。在与同学们的平时的学习交往中，因为青少年都比较冲动和血气方刚，应避免争吵与打架。

4.中学生态度方面的问题。

心态的问题主要体现在学习心态上，应试教育加上以成绩为中心，许多学生的压力很大。然而，压力也并非完全都是负面的，没有压力就没有动力，没有竞争就没有提高。有些学生化压力为动力，努力学习，努力提高自己学习能力，最终得到一份满意的答卷。与之相反，有些同学学习压力也非常大，但却没有很好的学习方法，这使得他们的成绩未能有大的改观。时间久了，这些同学开始焦虑、紧张、产生厌学心理。此时，作为班主任如果没有及时的发现，并作出很好的放映，会使得这个学生放弃学业或者学习状态一蹶不振。为此，班主任应及时发现学生的心理问题，并及时开导，端正他们的学习态度，采用多鼓励的方法激励他们进步。

二、初中班主任做好学生心理健康引导工作

初中生心理健康受多方面因素的影响，其原因是多方面的，许多学生可以顶住学习压力，变压力为动力是因为他们的自控能力更强，而那写自控能力不强的学生需要班主任的引导，用自己的切实行动去感化学生，使得学生的心理更加健康。

1. 教师需要提升心理学方面的素质。

班主任自身应加强心理学方面的学习，掌握处理心理问题的方法，要善于把握学生的心理活动，通过和其他班主任之间的相互交流，找出更好的解决学生心理健康问题的方法，是教师在遇到相类似的心理问题时可以很快的解决。当然，每个学生都是不同的个体，这就要求班主任在平时学生的生活上和学习上多加关注，这样在学生遇到问题时，能做到及时的解决。

2.通过合理的方法释放学生的学习压力。

在平时开班会时，班主任可以集中针对现阶段学生们出现的问题做合理的应对，也可以播放一些名人事迹，鼓励学生们走出心理阴影。例如，近期作业量繁重，又刚刚考完一次模拟考试，学生成绩集体不理想，这时就非常必要通过班会的形式鼓舞人心。此外，班主任还可以组织竞赛、献爱心等活动，让学生在活动中既学到知识，又使得同学和老师之间的关系便的更加亲切，形成良好的班级氛围。给学生缓解压力和思想交流的机会。

3.利用课下空余时间，给学缓解心理压力。

在课下空余时间，尊重学生的想法，积极的引导学生缓解心理压力，平等的对待每一位学生。在课堂上，重视课堂互动，缓解心理压力；在课下，积极为学生做思想工作，减轻学生的心理包袱，使得学生能够更好的学习。当学生受到周围其他学生好老师的理解，才会产生彼此信任，他们才会更乐于把自己的心事说出来。此外，家庭因素也只只管重要的，学生的心理健康形成，与家庭因素也是离不开的。家长们望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固。为此，家长们可以多与班主任联系，并针对自己孩子的实际情况多和班主任交流，与此同时，班主任也要帮助家长熟悉青少年的心思变化，提成鼓励教学法，与学生脚掌共同促使学生的心理将康。

良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展，使学生的身心都得到健康发展，以适应素质教育的要求和社会的需要。班主任作为班级的组织者、指导者和管理者，不仅要传授科学文化知识，而且还担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。学校德育工作要靠全校教师齐抓共管，特别是班主任，只有我们齐心协力共同努力，不断总结和积累，定能把这些工作做好。

参考文献：

[1]柳德. 班主任工作与初中学生心理健康教育的关系[J]. 学周刊. 2012(05)

[2]汪玲. 班主任工作与中学生心理健康教育[J]. 中学教学参考. 2010(27)

[3]雷艳华. 班主任工作与学生心理健康教育[J]. 教师. 2010(10)

[4]王彩霞,张立军. 浅谈班主任工作与学生心理健康教育[J]. 教育前沿(理论版). 2008(08)

中图分类号：G635.1

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）04-0259-01