全自动录播系统在高校精品资源课程建设中存在的问题及探索

尹宝坤，刘 昳，李志强（沈阳药科大学，沈阳 110016）

全自动录播系统在高校精品资源课程建设中存在的问题及探索

尹宝坤，刘 昳，李志强
（沈阳药科大学，沈阳 110016）

基于多媒体录播系统的精品课程教学不仅为教师带来很多方便，也推动了高校的精品课程建设。全自动录播系统是一种高效的课程录播设备，它与精品课程的结合使教学资源得到了更好的利用。本文主要分析了全自动录播系统在高校精品课程资源建设中存在的问题，并提出了一些建设性的改进措施。

全自动录播；精品课程资源；问题；探索

0　引言

随着教育部“精品课程”项目在高校的推广，各高校纷纷根据自身实际情况建立精品课程资源共享库，利用先进的信息化手段，融合课堂教学过程、教师课件及一系列教学资源，将其录成视频，以供学生课后复习和教师观摩学习，促进校际课程交流，实现更大范围内的人才培养。

1　全自动录播系统概述及在精品课程建设中的应用

全自动录播系统结合现代网络流媒体技术，对教学过程和教学情景进行拍摄，随后经采集和编码处理后，将这些内容以计算机文件的形式完整记录下来。从而方便学生或教师实时直播观看或后期点播［1］。该系统建立在数字视频和音频技术的基础之上，并且集合了信息识别、自动化控制等领先技术，它具有技术构架先进、设计体系开放的特点，并且其灵活性和伸缩性都比较强。全自动录播系统应用于社会多个领域，例如精品课程、名师专家讲座等范畴，还可应用于网络教学和课后复习、课程点播，同时还能参与教学评估和教学观摩等环节。

融合教师课堂授课内容、师生互动情景、教学板书等内容，并对其进行多种信息化模式的整合录制，然后在系统的整合下变为教学课件。这就是全自动录播系统在精品课程中的主要应用形式［1］。之后将课件内容通过校园网络生成上传，从而为学生和教师提供一个可以学习的平台，同时又可以对该平台上的高质量视频素材进行后期编辑，这就在很大程度上提升了精品课程的利用率。

2　精品课程全自动录播系统的优势

（1）录制方式灵活。根据教学情况对精品课程进行录播，录播系统可以三路甚至多路信号并行来对视频进行处理。将一路计算机信号甚至多路模拟音频信号输入接口，使得学生学习活动、教师教学活动等内容同时展现，真实反映课堂全貌。（2）操作简单。全自动录播系统对精品课程的录制，只需一人在后台全程操作即可，这就降低了录制成本，节省人力物力。而该系统的另一大优势在于其能够直接生成教学录像并压缩上网，省掉了后期编辑制作流程，提升了制作效率。（3）录制内容丰富。全自动录播系统能整合课堂视频和音频内容，将课堂学生互动环节的音视频内容和教师板书内容导入至VGA信息中，形成融多种类型信息于一体的教学学习视频。充分体现课堂教学课件的生动性，最大程度的激发了学生的学习兴趣。（4）教学录像质量较高。全自动录播系统可将所有输入的与精品课程相关的图片进行数字化处理，使图像之间实现无缝切换，并且结合硬件采集、编码的手段，提高画面质感，将录播质量提升到一个新的高度。

3　全自动录播系统在高校精品课程资源建设中的问题

（1）课程教学录像画面单一。录制模式存在机位少、画面单调的问题。课程录像应该是能够反映教学过程全貌的，多个场景画面不断切换必不可少，但很多高校在录制中，只有教师讲授的画面和情景，缺乏师生互动的镜头，没有很好的展现整体教学效果，甚至出现只有教师头像的呆板画面。（2）制作过程干扰教学。对精品课程的录播目的是还原真实的课堂教学过程，而传统的录制过程中技术人员需要在现场，某些镜头需要在中断课程的情况下才能完成拍摄，这就在某种程度上打乱了课堂原有的秩序，影响了录像效果。（3）教师自动跟踪功能存在缺陷。全自动录播系统采用AIT自动识别及跟踪技术，实现对拍摄对象的跟踪，这种技术在传统的技术之上有很大的进步空间，但是存在的问题就是如果授课教师频繁走动，系统就要对教师画面进行频繁切换，由此造成了画面的不稳定，从而影响了拍摄或录制效果。（4）系统稳定性不高。一方面是硬件质量不高，存在录播系统不启动，教师摄像头不跟进、镜头切换不及时等问题。一方面是程序软件存在漏洞，出现录播滞后、录播信息不准确、课程信息读取错误、错误上传文件等问题，从而影响了整个系统的稳定性。（5）后期制作周期长。精品课程的录制需要经过策划、拍摄、编辑和压缩上网等环节。在录像制作及共享的每个环节上都需要投入大量的人力物力和时间成本，这就影响了录像上传及更新的速度。应尽早实现录像录制的自动化，实现教学录制两不误。

4　完善自动录播系统在精品资源课程建设中的措施

针对全自动录播系统在精品资源课程的录制中存在的问题，可以从以下几个方面进行完善。

（1）更新设备和技术。采用优质的摄像头，融合更先进、更完备的跟踪技术，同时提升教室内的亮度，教师要少穿白色或黑色衣服，从而避免教师自动跟踪方面的问题。（2）完善更新硬件设备。研发技术更为先进的录播软件产品，同时采购质量更好的硬件设备，还要定期的对硬件进行维护，从而改善系统的稳定性。（3）更新平台，开发新技术。利用功能更为强大的平台，降低互联网的依赖程度，尽量开发出对互联网不依赖或依赖程度小的控制方式，同时改善网络环境，减少外界因素对录播系统的影响。

5　结束语

精品课程是高等学校教育教学改革的重要内容，其成果是高等学校教学评估的重要依据，也是衡量高等院校教学水平的重要指标［3］。全自动录播系统融合了计算机技术、网络技术、自动化控制技术等，它改变了传统的人工录播方式，提高了录制画面的清晰度，高效的完成了课程录播。对精品课程进行录播，不仅满足了学生课后学习的需要，也促进了教师的相互研讨，全自动录播系统对高校精品课程的建设起到了积极的推动作用。随着数字视频技术和多媒体技术的发展，录播技术也在不断更新，这就加快了高校精品课程的建设步伐。我们应认真审视当下录播系统存在的问题，并采取针对性的措施解决，随着不断完善的录播系统在教育领域的应用，我国高等教育也将得到更好的发展。

［1］李燕.多媒体录播系统在高校精品课程建设中的应用研究［D］.华东师范大学，2011.

［2］万群，杨俊.关于高校精品课程录播系统应用中的问题及建议［J］.课程教育研究，2014，34:5.

［3］李晓兰，顾钢，向昕彦.全自动智能录播系统在高校精品课程录制中的应用［J］.科技创业月刊，2014（05）:98-99.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.18.186