关于初中英语词汇教学中文化迁移的探讨

2016-12-01 13:30张倩
情感读本·理论篇 2016年10期
关键词:初中教学英语词汇

张倩

【摘要】通过对英语教学词汇中的文化迁移展开讨论,进一步了英语教学过程中如何提高效率,旨在提升初中英语词汇教学的质量。

【关键词】初中教学;英语词汇;文化迁移

随着新课程改革的推进,教师在英语的讲授过程中,要注重在文化迁移上的引导,让学生更好的理解语言,培养学生的英语思维,灵活的运用词汇,提高学生的英语文化水平,从而拓展学生的学习能力。

一、初中英语词汇教学中的文化教育现状及意义

1、初中英语词汇教学中的文化教育现状

词汇是学习英语语言的基础,学生在学习英语的时候会发现由于地域或其他条件的原因,在词汇的理解上存在着差异,要真正的理解词汇,就要了解西方的文化,要在西方文化与英语语言结合起来的基础上来学习和理解词汇。在传统的英语教学模式中,教师们在课堂上占据着主导地位,一味的注重教授课本上的词汇,没有体会学生的感受,只是让学生死记硬背,没能理解词汇真正的含义。要提升学生对英语词汇的学习效率,就要改变教学方法,教师在初中英语教学的过程中,要在扩大学生词汇的同时,更注重学生对词汇的理解,加强对文化迁移方面的引导,提高教学质量。

2、初中英语词汇教学中文化教学意义

中学生对英语语言的理解还是存在一些困难的,由于母语的影响,对英语词汇所蕴含的一些文化信息掌握不够,学生只能理解词汇表面的意义,不能深刻了解词汇真正的含义。在教学过程中,教师们对初中英语词汇的教学只是重视词汇的表面意义,使得学生很难将英语运用到实际生活当中。教师们教授英语词汇的同时,应适当地加入一些文化背景知识,让学生更多的了解词汇在生活中的含义,正确的在英语词汇教学中了解文化迁移的意义,提高学生学习英语的兴趣,在教学思路和教学方法上做些改变,让学生正确的理解英语的同时,更懂得如何在生活中运用英语进行交流。

二、初中英语词汇教学中文化迁移的影响及措施

1、初中英语词汇教学中文化迁移的影响

中国的文化与国外的文化大多数都存在着差异,在文化存在差异的情况下,语言的词汇也必然有着不同的内涵及意义。在学生日常学习的大量词汇和短语中,每个词汇在不同的语境中都有着不同的意义,这些文化迁移表现在不同的方面,例如地理的文化迁移。在不同的地理环境中,它表现出的文化方式也是不同的,文化的发展是离不开它所在的地理环境的,语言也是表现地理环境差异的一个重要因素。学生在学习英语词汇的过程中,最受困扰的应该就是母语文化的迁移,母语文化迁移也是有正迁移和负迁移之分的,母语的正迁移对学生学习英语是非常有帮助的,但是负迁移就会产生消极的影响,导致学生在学习英语的过程中产生分歧。教师在英语教学中应注意母语文化的负迁移,发现问题时,要及时正确的加以引导,帮助学生学习英语知识。

2、初中英语词汇教学中文化迁移的措施

初中英语词汇教学中,教师们担当着重要的角色,教师们要关注学生,以学生为主体。在词汇教授过程中,应重点对词汇文化内涵及意义进行讲解,开拓学生的视野,增强学生对西方文化知识的理解,这样更有助于学生学习英语词汇。想要真正的在语言环境中正确的运用词汇,就要重视文化之间的差异,教师在教学过程中要意识到文化迁移的重要性,结合英语词汇与实际进行文化迁移方面的教学,在调动学生学习积极性的同时也要意加强学生对词汇的理解。学生学习英语的目的是为了运用,只有将所学的英语知识运用到实际的语言环境中,才能够真正的掌握知识,教师在英语词汇教学中,可以引用生活中的一些实例,列举一些英语在生活中的内容和特点来进行讲解,以此激发学生对英语的学习兴趣,丰富课堂内容。

学生学习英语词汇的目的是为了运用,实践更有助于提升学生学习英语的能力。日常生活中的口语交流等实践过程,都有助于学生对英语知识的理解和吸收,教师可以通过开展不同的实践课程,例如英语的演讲比赛,英语文化知识竞赛等一系列实践活动,让学生亲身体验英语的魅力,让每个人都动起来,用英语交流,去听,去说。在这种西方文化知识的氛围下,大大提升了学生对西方文化知识的学习,感受不同文化背景下语言的差异,丰富学生的知识面,提高学生英语口语的能力,培养英语思维的习惯,提升教师教学的质量。

总之,知识渗透在词汇中有助于学生对词汇的理解,初中英语教学中文化迁移使得学生对词汇意思的理解更加透彻,开拓了学生的视野,也培养了学生学习英语知识的良好习惯,主动的了解英语知识的内容和一些国外文化背景。在英语教学的同时也注重英语语言的应用,学生不仅学到知识,还懂得如何应用知识,由此提高学生英语运用的能力。

【参考文献】

[1] 王冬梅.初中英语词汇教学中的文化迁移理论应用[J]. 新课程导学,2015,(18).

[2] 陈晓光,张峰峡.浅析英源外来语在词汇教学中的有意建构[J]. 海外英语(上),2012,(3).

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