设置情景进行英语词汇教学的行动研究

吴梅花

摘 要：词汇教学一般以讲解、传授为主，学生记忆起来非常难，更不知道如何应用所学词汇，学生成绩不理想。而以情景教学为主，设计符合学生的生活环境、兴趣爱好的情景，可以使英语词汇教学效果良好。

关键词：词汇教学；情景设计；创设方法

《义务教育英语课程标准》（以下简称《标准》）明确指出：“英语课程改革的重点就是要改变课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向……”《标准》的目的是要改变传统教学中过分强调词汇的讲解和学生死记硬背词语的状况。新课程提倡情景教学法，也就是一种充分利用形象手段，创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学法。它的特点是言、行、情融为一体，它的核心是调动学生情绪，培养学生学习兴趣。这种教学法以发展思维为重点，着眼创造性，以训练语言为手段，贯彻实践性。我是这样做的：

一、设置可以培养学生思维的情景

我在教学Look，Listen and learn第二册第27，28页时，其中要学习联系动词look like、feel like，smell like，taste like，联系动词是中考考点，我是这样设置情景的：我用一个喝水用的纸杯倒扣到一只筷子上面，问学生“What does it look like？”这是一个可以使学生展开想象的设计，学生有各种各样的回答。有的说像lamp（台灯），有的说像model（模特），更有人说像lollipop（棒棒糖），还有人说像雪糕。在这个过程中，学生反复使用feel like这一短语，通过使用语言掌握知识，同时也培养了学生的思维。