谈活动育人视角下中职班主任工作的创新

徐迪

摘 要：目前职业学校的学生习惯养成、综合素质与教育的预期目标有一定差距，这给班主任工作提出了新的要求。本文就中职班主任工作的创新进行了探讨。作为中职学校的班主任，只有不断提升自己的综合素质和管理水平、创新活动育人的载体，才能有足够的能力承担自己肩负的责任和使命，并成为学生的导师和引路人。

关键词：中职教育 班主任 活动

课 题：本文系“2016年度共青团中央学校部全国学校共青团课题研究资助项目”（编号：2016ZD188）研究成果。

班主任是班级工作的组织者、教育者、管理者，而职业学校的班主任，在此基础上，还要把握职业教育的发展方向，不断向学生渗透职业意识、就业理念、生涯发展规划等职业教育元素。因此，在具体工作中，对职业学校的班主任素质要求也相对较高，在班级管理的策略与方法上也更需要创新思维和前瞻意识。

一、中职生班主任应具备的素质分析

1.树立博爱的“德性”

“为人师者德为先。”对于学校而言，建设一支师德师风优良的教师队伍，是职业学校推进教育可持续发展的重要保证。那么，新时期改进并加强班主任师德师风建设水平显得尤为重要。可以肯定，班主任的师德乃是班主任德性力量之源，是管理班级的有力法宝。我们认为，职业学校的班主任对待学生须笃守“公”“诚”的两字法则，要拥有一份博大宽广的襟怀，有一颗“人人都是可以发光的金子”的爱心。所以，有德性的班主任的处事公正，可以通过平凡的班级日常管理规定和工作细节体现出来。……