“亿以内数的认识”例1教学设计与反思

王宇

教学内容：“亿以内数的认识”例1。

教学目标：

知识与技能：

1.引导学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，清楚每相邻两个计数单位的进率是10，了解十进制计数法。

2.掌握数位顺序，能够根据数级初步读出亿以内的数。

3.掌握我国的计数习惯，从右向左计数。

4.理解并能够区分数位、计数单位及位数的差异，可以尝试自己绘制数位顺序表。

过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合能力，培养学生在生活中主动探究的意识。

情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

教学重点：记数单位以及各记数单位间的关系。

教学难点：数级、数位、记数单位的区别。

教学准备：主题图、计算器等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.投影导入。

师：同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。（出示投影。）

师：光的速度是每秒二十万千米。地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。（板书课题。）

2.介绍主题图。（出示主题图。）

师：2010年我国进行了第六次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中的六个省市、自治区的人口数据。（出示人口数据。）

师：谁能尝试读出上面这些数？（指名读数，并让学生说说是怎样读的。）

二、探究交流，获取新知

（出示例1：19612368这个数有多大？）

1. 计数器操作，认识计数单位。……