校外实训基地文化建设实践与思考

曾宪群 刘宇 李达

校外实训基地作为高职院校实践性教学的校外延伸，不仅是学生“零距离”接触职业岗位的重要场所，也是学生思想内涵、道德情操、价值观念、职业意识和企业意识形成及发展的前沿阵地。抓好校外实训基地文化建设工作，对促进学生职业素质养成，强化学生思想道德修养，提升学校办学实力等方面具有十分重要的意义。以江西生物科技职业学院校外实训渔场为例，我们不妨介绍一下这所高职院校校外实训基地文化建设的主要做法。

一、校外实训基地文化建设实践

本实训渔场通过与养殖企业签订合作协议，学校水产专业教师为企业提供技术指导，企业为学校学生提供实习岗位。主要开展鱼苗孵化、成鱼养殖技术、鱼病管理、渔场规划与建设等实习内容。在近十年的合作历程中，先后有近200人次来到这个基地实习，为校企双方积累了很多宝贵的校外实训基地文化建设经验。为深度开展校企合作，服务地方经济发展，发挥文化在校企合作中的引领作用，学校主要做“实”以下工作。

1.抓实校外实训基地实习规范管理，发挥制度文化激励作用。学校建成了分布在全国20多个县市的近百个校外实训基地，不同地域、不同行业背景的校外基地有不同的特点。针对学校层面，为统一规范管理校外实训基地，通过与企业、行业机构深度沟通，开展调研，结合校企合作、校地合作成功实践，制定了相应管理办法。针对不同校外基地的自身特点，结合合作企业的管理要求，又进一步提出具体的管理要求。如在学生实习渔场，由于水面较多，所以特别对学生因天气炎热下水游泳的行为进行了严格管束等等。在校外实习期间，学生必须自觉遵循企业的各项管理制度，形成一种遵规守纪的文化氛围。

2.抓好校外实训基地物态文化建设，强化环境熏陶作用。学生在校外实训基地，同样要感受校园文化的熏陶。这就需要将学校的一些文化元素、校企合作的文化积累，通过物态文化的形式固化下来，形成文化载体，供学生去参观、去感受。在校外实训基地场所适当加入校企合作的签约照片、合作证书等图文资料，让学生感受企业实力与校企合作的历史与成果；在实训基地的渔场孵化车间、饲料车间等地，悬挂有学校徽标的教学操作规程、安全生产注意事项等情况介绍的说明文字；按照鱼塘面积与数量，分配给实习小组，规定位置设置管理牌，将小组成员信息写在管理牌上，以增加学生的岗位意识与责任意识。通过多种形式的物态文化，让学生融入岗位、融入企业的同时，能切身感受校园文化，取得更好的实训实效。

3.抓好校外实训基地精神文明建设，丰富学生精神文化生活。农业企业一般地处市郊或农村，远离城市，交通不便，学生到校外实训基地，生活圈子骤然变小。如何让学生们过上充实而愉快的实训生活，学校通过多年的实践与总结，主要做好以下工作：做好思想动员，鼓励学生到校外实训基地去锻炼自我，通过实践训练，掌握专业技能，为自己的职业人生铺平道路。弘扬社会主义主旋律，继承红色基因，开展丰富多彩的文体艺术活动，丰富学生精神文化生活。发挥带队教师的作用，按照实习点每20名学生选派一名教师的标准，与学生同吃同住同工作，言传身教，充分发挥教师的技术模范与精神模范双重作用。畅通渠道，实现校外实训基地与校园信息互通。学校领导定期看望，把学校的人文关怀送到每个学生的心中。

4.抓好校企文化融合，做实创新创业教育。学生校外实训基地实习，实际上是把课堂搬到了企业，搬到了田间地头，搬到了鱼塘旁边。要以工作任务为依托，将学校文化融合到技术工作的每个环节。学生实习，虽然学习地点发生了变化，但学生属性并没有根本改变。岗位上每一个工作任务都是一个鲜活的教学案例，需要利用教学规律，指导学生学习技能，用企业文化价值观念和企业职业精神引导学生正确面对职业岗位。要根据学生在学校所学专业理论知识，指导学生领会工作任务的各个步骤和技术要点，熟练完成各项技术任务，在企业管理规范之下，敢于创新工作方法，勇于提出可行的技术改进方案；引导学生掌握企业运作模式、管理模式，为创新创业打好坚实的基础。要积极弘扬企业文化，让学生感悟企业文化，增强企业文化意识，熟知企业使命、企业愿景，主动把企业文化核心价值观内化于心、外化于行，不断增强学生的敬业精神与职业意识。

二、校外实训基地文化建设的几点思考

高职学校的蓬勃发展，其不竭的动力尚有赖于文化的滋养。校企合作是高等职业教育培养技术技能型人才的必由之路，如何以文化为纽带，促进校企深度交流与合作，切实把学生在校外实训基地实习落到实处，让学生提前了解企业文化，快速融入企业，同时又能感受校园文化的熏陶，还需在校外实训基地文化建设上下功夫。

1.校企合作需要校企文化相互融合。通过校企合作，可以让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校教学资源和企业设备、技术实现优势互补、资源共享，以提高育人质量。学生深入校外实训基地实习锻炼，具有双重身份，既是企业员工又是在校学生，他们应受到校园文化与企业文化的双重熏陶，既要了解企业文化、感受企业文化、融入企业文化，又能时刻感受校园文化、传承校园文化。因而，学校就需要将校园文化渗透到校外实训基地实习的各个方面，企业文化也要渗透到学校教学的全过程，相互融合，共同促进和提高。

2.校外实训基地需要校园文化渗透。根据合作企业的特点与实际条件，适当地将校园文化元素融入企业。例如在企业悬挂“某校某专业实训基地”牌匾，共同建立“教、学、做”一体化教室；合作开发岗位工作技能手册并署名学校，在顶岗实习生服装上加挂学校徽标；展示校企合作成果，共同举办展览会和经验交流会；学校教师进入企业技术团队名单等。通过这些物态文化元素，能反映出校企合作的历程和深入合作的程度。对于地处偏远、规模较小的校外实训基地，可适当降低文化建设的标准，做到挂牌、技术交流、接纳少量学生实习即可。

3.规范管理需要制度文化作保障。将学校有关规章制度，融入企业对实习学生的管理制度，规范学生实习的各项行为。例如将实习岗位考勤与实习学生考核成绩挂钩，将学生在企业的综合表现作为学生评优的依据，将学生在企业的违纪行为处理与大学生行为规范相统一等。制度文化建设是个动态过程，要针对校企合作过程中出现的问题，不断通过校企协商修订来完善管理办法。

4.学生成长需要校园精神文化作支撑。将校园精神文化带入企业，把学校优良的班风、学风、校风带到校外实训基地，让学生时时处处切实感受到校园精神文化独特的感染力、凝聚力、震撼力。与学校同步建立校外实训基地实习的文化传统，开展重要节日、纪念日和学校重大集会的主题庆祝纪念活动；举办不同形式、不同内容和规模的文体活动、联谊活动和技能比赛，培养学生在校外实训基地实习的集体意识、互助意识、主人翁责任感，自觉维护集体的荣誉，发挥团结友爱精神，从身边小事做起，反对个人主义。我们要发挥正确引导舆论的功效，大力宣扬吃苦耐劳、扎根基层、为农业奉献青春的精神，形成良好的校外实训新风尚。）