计算机科学与技术专业考评方法改革方案

赵宏伟　钟灵

摘 要：随着应用型本科教育转型发展的需要，如何培养出优秀的应用型技术人才有许多方面需要研究，其中考试方法和考评方法的改革就是需要进一步研究的问题之一，同时伴随互联网的高速发展，考评方法也存在多种的方式，目前以互联网为基础的碎片化的学习及其考核方法已经比较普及。那么，究竟应该创造一个什么样的考评环境，提供什么样的考评方法呢？本文将对计算机科学与技术专业的考评方法进行探讨和研究。

关键词：互联网 考评方法 应用型 转型

一、概述

在互联网发展迅速的今天，我国的教育和考评方式研究获得了令人欣喜的结果，目前的考核方式有着很多优点，但是也存在一些弊端，目前我们计算机科学与技术专业的必修课，选修课的考试一般都采取笔试闭卷或开卷这种传统的考试方法，已不适用于应用型高等教育，必须进行深入地改革与创新。

二、考试的改革模式

1.改革内容

我们专业提出的考试和考评方法改革的指导思想是：

第一，无论专业必修和专业选修课程，都要根据课程的性质要突出操作技能和实践能力的考核；

第二，专业课程的考试加强解决实际问题能力的考核；

第三，专业课程的考试要重视创新能力的考核。

根据以上阐述的指导思想，根据专业必修和专业选修课程不同情况，设置理论考核和实践考核应占有不同的比率（专业必修考试占70%，实践30%/专业选修考试占60%，实践40%），主要采用以下不同的考核方式。

2.改革考核方式：

（1）采用教师课堂提问和实际的边操作边提问，根据C语言、JAVA程序设计、WEB技术编程等课程，课程性质的不同，运用操作和回答相结合的考核方式，计入平时成绩，如，给出平时考核成绩。

（2）通过“课程作业”的方式进行实践考核

这里根据专业课程进行作业考评，主要包括是平时的小作业的考核，如数据库、Java程序设计等，在课程的计算机机房由专业的授课老师命题的操作，计入最后的期末成绩。另一种是在授课老师的指导下，学生经过一段时间内完成，最后以课程作业的形式进行考核，如计算机程序设计课程、数据库、网页制作等。

（3）通过MOOC方式网络考核方式

比如，计算机网络精品专业课程，可以通过MOOC学习和考核这种方式进行考核，学校已经建立起MOOC教学平台，老师使用现成的平台课程软件，由计算机软件自动评分，计入期末的课程成绩，既保证了客观性又有很强的适用性。

基于MOOC的在线自测用于学生看完一段学习视频之后对这一时间段内知识的掌握的情况做一了解，以便发现学习中遇到的困难和对知识点的理解。学习者登录账号进入系统后，有权限可以在看完对应课程视频后进行线测试。如图1。

基于慕课模式的在线学习系统的一个重要功能就是让学生在看完一个学习视频之后可以及时的对所学的内容进行检测。

（4）在企业的实践中进行考核

在企业的实践中考核，突出解决实际问题能力的培养，把企业的实际项目，引入考评机制。这些的改革既顺应了这种专业课学习的特点，又可以减轻学生的负担，实施全面的应用技能和重要知识点的考察，使学生真正提高了动手开发的能力。

比如“JAVA框架设计”这门课，过去采用笔试，有些学生尽管在考试中成绩优秀，但却做不出一个像样的程序。实行考核改革以后，可以由企业的导师提出每个人需要制作一个Web项目的程序，学期末作为本次实践考核的依据。这样，学生边学边做，边做边学，企业的老师一边指导，一边观察考核。这种考核的结果，可以很好地解决了实践能力差的问题。该门课程成绩高的学生，就是编程的优秀者。

结语

传统的授课和考评模式帮助学生建立面对面的学习模式，却忽略了网络学习和考评的模式，和学生对细节问题的不解而造成的注意力分散，而基于互联网的多种考评方式结合的理念正弥补了传统考试单一的缺点。

一方面，教师可以运用课堂、课下和网络等平台，于授课前发布课程资源，鼓励学生进行预习并记录或反馈各种疑问，教师可以在课上集中解决典型问题，设立考评成绩，课后通过MOOC平台也可发布练习或反馈信息，督促学生巩固和加深，督促学生自主学习。并且通过在线考试平台完成考评。

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