抓住人物特点 提升作文水平

梅利洋

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0191-01

1 教学背景

小学生在作文写作过程中，由于缺乏写作经验和写作技巧，常常是平铺直叙。所以在批改作文的时候，常常会发现这样的问题：学生习作题材经常如出一辙，没有任何新颖性；人物描写扁平化、大众化，缺乏辨识度。新课程标准对于小学语文作文提出了明确的要求：“作文教学应当以学生为主体，尊重学生的个体要求，写出个性化的文章。”因此，教师应该遵循新课程标准的要求，更多地对学生加强指导。在此背景下，笔者对于开展作文教学展开了研究和探索。

2 教学案例片段

【片段1】

师：同学们，我们这节课来试着写一写自己身边的人，这个人可以是父母，可以是爷爷奶奶，也可以是兄弟姐妹，还可以是老师。大家可以先选定一个身边的人作为描写对象。然后以我的 为主题，进行口头作文创作。

生1：《我的数学老师》。我的数学老师是一位可亲可敬的老师，他戴着一副眼睛，看上去很严肃，但是他很平易近人，我们只要问他问题，他都会很认真地回答，直到你听懂为止。同学们都有点怕老师，但是又很佩服他，因为他知识非常丰富，上知天文，下知地理。

师：你要是不说他是你的数学老师，我完全不能从你的作文中看出你描写的是谁。这样的数学老师，是一个笼统的形象，不具备可识别度。

生2：《我的妈妈》。我的妈妈是世界上最漂亮的妈妈，她很爱打扮，每天都打扮得花枝招展，走在大街上，也有很高的回头率。……