浅谈高效课堂

陶亭宇

高效课堂是一种“高效果”“高效率”“高效益”的新式教学课堂。在较少地投入时间和资源的前提下，取得教学效果的最优化，并能够扎实地反映出预期教学目标和教学效果的契合度，从整体上实现学生学习的高效性。因此，高效课堂绝不是肤浅的、功利性的应试课堂，而是能够实现“三维目标”、内涵丰富的课堂。

一、高校课堂的目标

现在有很多老师对于高效课堂的认识上存在误区。认为教师引导学生进行自主性学习和探究性学习便是高校课堂。实践证明，自主性学习和探究性学习只是提高学生学习效率的方法。高效课堂实则有更深层次的追求——从知识到兴趣，培养能力，水到渠成形成智慧。

高效课堂的灵魂在于“学习能力”。因此，高效课堂把素质教育定为主旋律，“学习能力”正是其主要内涵。如果课堂只有知识的传授而失去了对学生能力的培养，那么这样的课堂则是低级的、应试的。知识固然可以通过灌输的方式获取，那能力如何灌输？靠死记硬背无法符合当今素质教育要求的。

我们按照新课改的要求，需要转变教学思路以及教育方法，转换教师在课堂上的定位。从培养学生能力出发，切实做到“把课堂还给学生”。教师只扮演引路人的角色，激励学生积极参与学习活动，让学生直接与知识对话。在此过程中，引导学生根据自身情况制定具体学习方法，体验“失败—矫正—成功”的过程，在应用中发现问题、解决问题、掌握知识，实现真正的自主性学习和探究性学习。……