小学数学“错题资源”的开发与利用

周萍萍

摘 要：“错题资源”的开发与利用将有助于教师对错例进行整体的分析，并对错误题进行分类，挖掘错误出现的深层原因，把握其内在规律，有助于提高教师教学的预见性、辅导的针对性，制定出相对应的方法和策略，让错误在学生身上发挥最大功效，让错题成为引导学生进行再度探究的学习资源，将“错误资源”在课堂绽放，成为数学教学中一道亮丽的风景线！

关键词：错题资源；开发利用；课堂绽放

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）19-047-2

一、问题的背景

从2013年8月起，我们申报了省级“十二五”规划课题《小学数学作业订正有效性的研究》，以课题驱动数学教研组联手攻关、合理分工，力求达到作业订正的高效，在研究过程中对错题资源的开发与利用，成为我们结题后继续研究的新内容。

学生数学错题天天有，如何减少错题、预防错题的发生，是数学教学工作的难点。“错题资源”的开发与利用将有助于教师对错例进行整体的分析，并对解题错误题进行分类，挖掘错误出现的深层原因，把握其内在规律，有助于提高教师教学的预见性，辅导的针对性，制定出相对应的方法和策略，减少或避免错误的发生，提高教学质量。

二、问题产生的原因

1.视觉性错误

视觉的感受器是眼，眼与视神经、大脑皮层的有机联系就形成了视觉。小学生感知事物的特点是比较笼统、粗糙、不具体，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物的联系及特征，因而头脑中留下的印象缺乏整体性。……