初中语文教学中社会主义核心价值观理念的融入

王春琴

【摘要】本文从社会主义核心价值观理念的基本内容入手，通过实际案例探究教师应该如何在初中语文教学中融入社会主义核心价值观。

【关键词】初中语文;社会主义核心价值观;融入

【中图分类号】G632                                                                 【文献标识码】A

《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。作为一名初中语文教师，我们该如何在教学中融入社会主义核心价值观呢？

一、社会主义核心价值观融入初中语文教学的意义

首先，将社会主义核心价值观融入初中语文教学有利于落实党中央关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的政策。青少年是我国社会主义现代化建设的接班人，他们的思想道德素质直接决定着国家建设的未来。青少年正处于思想建设的关键时期，其世界观、人生观、价值观还没有成型，同时由于社会物质条件的提高，他们在安逸的生活中，逐渐淡化了对爱国、诚信、友善等基本思想道德内涵的理解。因此，我国在《国家中长期教育改革和发展纲要》中对于在教育中融入社会主义核心价值观进行了深入的研究。而加强对青少年的思想道德建设不仅关系到了青少年的成长，也关系到社会主义的未来。

其次，将社会主义核心价值观融入初中语文教学有利于推动学科建设。工具性和人文性是语文学科建设的具体定位，工具性体现的是语文学科在推动社会交际方面的作用，而人文性则体现了语文学科与社会意识之间的契合。社会主义核心价值观是社会意识对社会存在的反映，在初中语文教学中对学生进行爱国主义教育、诚信教育等则可以增强学科人文关怀，从而推动学科建设的不断发展。

二、社会主义核心价值观融入初中语文教学的策略

（一）在语文教学中融入爱国主义教育

爱国主义教育是精神文明建设的重要组成部分，是学校德育工作的核心。语文由于其学科的人文性，其教材在编写中融入了许多生动、丰富的爱国主义素材，因此在语文教学中融入爱国主义教育，可以实现德育教育和语文教学的有机结合，例如在《最后一课》的教学实践中，教师让学生了解小弗郎士和韩麦尔先生两个人物形象，即品读刻画韩麦尔先生语言、动作和神态的句子，分析小弗郎士的语言、动作、心理活动，并分析他如何从一个贪玩、不爱学习、怕老师的小男孩，转变成一个热爱语法，理解、同情并敬爱老师、热爱祖国的真正的法国人，而在这样的分析下，学生可以感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，形成爱国主义的思想情感。

（二）言传身教深化文明礼仪教育

新课程标准对学生的教学主体地位再一次进行了确认，而教师在教学中应该切实以学生的兴趣、感受、体验为中心开展教学实践，且不可利用概念灌输的方式将自己的理解强加给学生。基于此，我们应该从初中生的年龄特点和心理特点出发，将道德教育自然地融入教学过程中来，用言语和行动引导学生去理解、感悟、体验、思考。在初中阶段，教师对于学生的思想和行为的塑造起着非常重要的作用，因此，初中语文教师在教学中不仅要强化业务素质，更要提高其思想道德素质，如教师应该以身作则，用文明的仪表、谈吐来与学生进行交流，让学生在交流中感受自身修养的重要性，进而在榜样带动下，不断提高自身思想道德素质。

（三）在语文教学中融入和谐、友善教育

由于物质生活水平的提高，以及我国特有的独生子女的家庭结构，使得目前的许多青少年在成长中都是“万千宠爱于一身”，这样他们在家长精心照顾下，逐渐失去了为他人着想，与他人合作的意识，因此我们在教学中常常会发现一些学生性格孤僻、任性，骄纵，而面对这样的情况，教师应该在语文教学中有意识地渗透和谐、友善教育，并让学生正确理解团结合作的重要性，例如在《登上地球之巅》的阅读教学中，作者通过对珠穆朗玛峰恶劣气候的描写、队员们遇到的极端困难时的心理刻画，来表现登山队员们强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，而教师可以让学生结合实际谈一谈对团结合作的理解，以深化学生的认识。

（四）在语文教学中融入诚信教育

古人云：“人无信不立”，诚信是人与人之间建立社会关系的最基本的原则，而从我国目前的社会发展现状来看，一方面是市场经济的高速运转使得诚信缺失的现象越来越严重，另一方面，为实现社会的长远发展，人们不断呼唤着诚信的再塑。对于学生而言，如果缺乏诚信，从小处讲会欺骗家长、老师、同学，从大处讲，则会失去对国家的责任感。因此，为了增强学生建设社会主义的责任感，培养其未来社会接班人的觉悟，我们在初中语文教学中应该重视诚信教育，即一方面教师要树立榜样，做到言而有信，并以此要求学生，另一方面从教材中挖掘素材，用教学内容的影响和熏陶，让学生在潜移默化中认识到为人诚实，言出必行的重要，并在道德约束中实现思想的升华。

三、结语

总之，教育贵在以人为本，语文学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合性学科，作为语文教师，我们不仅要让学生在快乐创造中学习知识，更应在传授知识的同时渗透德育教育，融入社会主义核心价值观，进而为新形势下语文学科的建设贡献力量。

参考文献

[1]岳爱平.浅谈初中语文教学中社会主义核心价值观的渗透[J].学周刊，2016（5）.

[2]冯刚，刘晓玲.坚持以文化人深入推进社会主义核心价值观培育践行[J].思想理论教育导刊，2016（1）.

[3]李孔文.社会主义核心价值观有机融入语文课程设计[J].课程·教材·教法，2014（12）.

（编辑：龙贤东）