基于4H培养目标的“系列-模块型”课程体系构建*
——以高职旅游管理专业为例

赵莹雪

( 广东女子职业技术学院管理系 广东广州 511450)

基于4H培养目标的“系列-模块型”课程体系构建*
——以高职旅游管理专业为例

赵莹雪

( 广东女子职业技术学院管理系 广东广州 511450)

为突破原有模块型课程体系中专业特色欠鲜明的缺陷，同时又能够使新的课程体系便于操作，本文在围绕4H人才培养目标的基础上，构建了新型的“系列-模块型”旅游管理专业课程体系，具体做法：围绕“4H”人才培养目标的能力要求，通过剖析专业职业岗位、明确典型工作任务、分析职业能力，从而确定专业主干体系课程；围绕“4H”人才培养目标的素质和知识要求，确定素质体系课程和相关知识体系课程，最后将各课程归类到“模块型”课程结构中。

4H培养目标 旅游管理专业 “系列-模块型”课程体系

引言

目前，旅游管理专业课程设置主要是“模块型”设置模式。其中，依据高职培养目标设计课程模块的较多，如丁武军设计的文科公共基础模块、专业基础模块、应用理论模块与应用技能模块[1]，周艳春提出的公共课、专业理论课和专业实践课等课程模块[2]，刘芬、盛正发的公共必修课、专业理论课、综合实践课等课程模块[3]；费明明的公共必修课、学科通识课、专业必修课、专业选修课、专业方向课、专业技能课模块[4]等。也有学者提出了“系列型”课程设置形式，如罗兹柏的主干体系课程、素质技能体系课程、相关知识体系课程[5]；王钦安则以学生综合职业能力培养为核心，将旅游管理专业课程结构整合为职业基础课-职业能力课-职业实践课三部分课程体系[6]等。……