返璞归“山”自然生长
——浅谈农村幼儿园课程游戏化建设的实践研究

文 颜敏

返璞归“山”自然生长
——浅谈农村幼儿园课程游戏化建设的实践研究

文 颜敏

我园背靠云台山，和“花果山”山脉相连，有着得天独厚的大山资源。结合我园地域特点，迫切感受到课程游戏化建设的重要性，并通过课程游戏化的实施改变了原有的教育形式，真正以游戏为基本活动，让幼儿在游戏中快乐成长。

农村幼儿园 回归自然 课程游戏化

教育家卢梭主张“教育要归于自然”，幼儿园游戏也应回归自然。我园背靠云台山，和“花果山”山脉相连，有着得天独厚的大山资源。但是由于家长教育观念落后，追捧小学化教育的现象严重。幼儿游戏的空间、时间有限，幼儿游戏得不到充分的保障，我园的集体教学活动也就成为课程实施的主要途径。

基于这种现状，结合我园地域特点，我们通过课程游戏化的实施改变了原有的教育形式，真正以游戏为基本活动，让幼儿在游戏中快乐成长。

一、转变教师的教育观念

（一）树立正确的儿童观

每个儿童都是一个有独立存在价值的实体，儿童有自己的权利、思想、情感、需要，是正在发展中的人。我园的课程游戏化方案，正是体现了以幼儿为主体的观点，还幼儿于生活和大自然中，满足幼儿需求，激发幼儿的愿望。

（二）把游戏还给孩子

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：幼儿园应以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，游戏是幼儿园教育的基本活动，是促进幼儿全面发展的重要形式。我们遵循“幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神，是自由的、自主的、创造的、愉悦的”的理念，利用身边的本土资源，让幼儿在玩一玩，做一做中，构建自己的认知。……