拒绝“花哨”，重拾“得体”

冯丽

摘 要： “互联网+”的浪潮将教育行业推到了信息化的“风口浪尖”。各种旨在辅助课堂教学的硬件设备日新月异，许多意在提高课堂教学效率的软件系统今非昔比。站在教育信息化的“浪尖”之上，广大初中数学教师越来越感到迷茫：如何建构高效初中数学课堂呢？本文在借鉴相关研究成果的基础上，结合教学实际，简单阐述教育信息化背景下初中数学高效课堂的建构策略。

关键词： 教育信息化 初中数学 高效课堂 建构策略

随着课程改革不断深入与教育信息化不期而至，建构高效课堂已经成为广大教师共同关注的焦点。一些教师单纯地认为：建构高效课堂就是分秒必争，在有限的课堂时间内让学生学习更多知识。于是，大量具备着相似功能的教学辅助软件蜂拥而至，海量承载着机械重复练习的PPT课件纷至沓来，学生“珍贵”的注意力几乎全被这些“新奇”的软件及“花哨”的课件吸引走了。软件中呈现的知识，课件上承载的练习似乎只成为可有可无的“点缀”。高效课堂与我们越来越远。其实，高效课堂中不仅要让学生学得多，还要让学生学得扎实。学得多的前提必须是学得扎实，切不可走马观花。那么，教学信息化背景下，究竟如何打造初中数学高效课堂呢？本文在借鉴相关理论的基础上结合教学实际，谈谈建构初中数学高效课堂的几点策略。

一、以“趣”为主的导入，让学生自愿获取知识

被动灌输的学习是徒劳无益的，主动索取的学习才是事半功倍的。……