分层教学模式在小学数学教学中的应用

左雷

摘 要： 学生之间学习水平的差异需要通过一定教学模式得到平衡，分层教学就是尊重学生个体差异的同时，通过在课堂上分层设计教学，在学生之间开展分层自主学习，并且课后布置适当练习，使各层次学生各自展现学习效果，进而焕发新的生命与活力，让学有困难的学生不遗余力地获得更大的进步。

关键词： 分层教学 小学数学 生本课堂

根据九年义务教育数学课程标准，小学数学教学一定要结合学生之间的差异，使学习成效在各学生身上得到更好的展现。良好数学教育最大的成就是使不同层次学生得到最大程度的发展。授课教师在日常教学中既要更多地考虑到大多数学生的学习需求，又要更好地结合学习困难学生的进度把握课程整体进度。因此，小学课堂教学应该在快乐学习氛围下使每一位学生得到最大限度的提高。这就需要根据小学生的学习特点，更深层次地设计教学方案和教学模式，面向全体学生。

然而，使所有学有困难学生获得提高是困难的，同时也是简单的。第一，学有困难的学生大部分因为学习注意力不够集中；第二，学生学习兴趣没有得到激发，学生学习感到枯燥，教学方式与方法的层次性有待提高；第三，尊重学生个体差异，分层设计教学方案，采用分层教学；第四，分层次式布置课后作业，有效增强学习效果。

1.课前分层设计教学方案，切实把握学生需求

对于授课教师来讲，学生的学习情况是每一位教师都应该切实把握的，只有真实了解学情，才能“对症下药”，进行最有效的教学。……