微课在“机织学”课程教学中的应用研究

王 坤

(湖南工程学院 纺织服装学院，湖南 湘潭 411104)



微课在“机织学”课程教学中的应用研究

王 坤

(湖南工程学院 纺织服装学院，湖南 湘潭 411104)

“机织学”课程的课时少、内容多，为了提高学生的学习积极性，给学生提供更多的学习资源，使学生加深对专业知识的理解，湖南工程学院纺织服装学院将微课应用于“机织学”课程教学。探讨微课在“机织学”课堂教学、课外自学和实验环节中的应用。

微课；机织学；教学改革

“机织学”是我校(湖南工程学院)纺织工程专业本科生的主干课程之一，该课程内容多、理论多、工艺多、机械原理多，注重理论与实践的紧密结合。但是随着新教学大纲的修订，该课程的课时减少，内容却没有减少。传统的教学模式单一、枯燥，学生上课积极性差，学习兴趣不高，听课效果较差。因此，教师需要不断探索新的教学模式，寻找新的教学素材，开拓新的教学思路。随着近年来微课的流行，教师在课堂上讲解的大部分内容，学生都可以利用这些短小精炼的微课进行预习或者复习。本文就微课在纺织工程专业“机织学”课程教学中的应用进行探讨。

一、 对微课的认识

关于微课的提出，目前尚未达成共识。一种说法是，1960年微课第一次由美国阿依华大学附属学校提出，当时被称为微型课程(Minicourse)、短期课程或者课程单元[1]，其目的是适应不同学生的兴趣与需要，同时及时反映社会、科技的发展，体现学科课程特点；另一种说法是，1993年由美国北爱荷华大学的有机化学教授LeRoy A.McGrew的“60秒有机化学课程”[2]演变而来，让非本专业人士能够学习化学知识，并运用到其他领域。……