浅谈化学教学现状的调查与分析

薛进叶

摘要：义务教育初中化学新课程教学已经在庄浪县实施多年了，对庄浪县初中化学新课程实施具体情况进行调查，揭示出该县实施初中化学新课程中教师的变化、教学方式的变化、学生的变化等对新课程的支持与适应情况，从而反映该县初中化学教学现状。

关键词：初中化学；教学现状；调查

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0290-02

1.问题的提出

本着对化学教学的热爱；本着相互交流学习，取长初短，提高自己的教学水平，了解我县初中新课程实施的教学现状如何？我想有必要进行深入调查和了解。本调查是基于这样的情景提出来的，我也希望通过本调查反映我县初中化学教学多有实情景和需要，一是本人可以借鉴学习；二是为了解我县初中化学教学提供支持。

2.调查方法

采用拜访交谈，听课观察，电话交谈，问卷调查、参加教研活动等方式进行调查。于2007年9月-2009年4月对我县20所初中（包括2所完全中学初中部）中的10所进行了调查。

3.调查结果及分析

3.1化学教育教学大环境。人民的生活水平要提高，这全离不开科学技术的进步。先进科学技术给工业不断注入新的活力，促进了各项事业的发展，却同时给人类带来环境污染的不幸。治理已发生的污染固然重要，而根本大计在于防患于未然。要使人们在建设发展的同时考虑到环境的影响，树立"环保"意识，中学化学教学担当了义不容辞的责任。将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者。中学化学教学教育对环境科学的学习起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的环保知识。中学实验室的污染源多，国家提出居民区大气的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种，它既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康，针对这一问题，利用所学知识引导学生认真分析，找出原因，改进实验装置，从而避免对环境的危害。

3.2教师对新课程中教育理念的理解和看法。在访谈的过程中发现，随着新课改的实施，教师的教育理念正发生着变化。有95.2%的教师认为教学过程不再以知识传授为主，而转以探究为主，构建学生学习的主体作用。有78.3%的教师认为，新课程在重视"双基"的基础上，同时也强调化学"双基"教学必须同社会，生活生产科学技术密切联系，要教育学生关心环境、能源、卫生、健康等现代社会有关的化学问题，要培养学生的能力和创新精神，培养他们的一种科学态度，训练他们的科学方法。71.3%的老师认为"以学生为本"是新课程改革的基本思路，探索、创建学生参与合作，师生互动、探究创新的教学模式，改变教学方式，促进学习方式的转变。

3.3化学实验教学现状。随着新课改的深入，目前初中在新课程实施中面临着硬件"跟不上"的现象，相当一部分学校缺少足够数量的独立实验室和必配仪器及药品尤其是在目前班级及人数剧增的情况下更是捉襟见肘。大多数学校只有一个这验室，90%的学校的化学仪器装备还停留在当年"普实"的验收标准上，实验教学没有很好开展，大部分学校化学实验开出率不到40%，同时大部分学校学生实验在教学上出现空白，更谈不上家庭实验了。在实验教学中出现以下几种状况：第一"黑板上画实验、讲实验、听实验、背实验"这是很多初中化学实验课特有现象之一。第二，学生实验开展的少，演示实验多，大部分学校不做学生实验，最多是老师做演示实验，让学生看一下，有的学生连实验仪器都没有摸过，对化学实验感到陌生，有的学生由于经常不做实验，连一些特殊的仪器名称都叫不出，更不用说实验能力了。第三，实验探究流于形式，即使一部分学校偶尔做一次实验，只是验证性实验，这种流于形式的实验探究没有真正达到培养学生创新能力的目的。

3.4化学教师的教学研究与反思情况。在调查中发现，教师研究主要关注的课题："如何激发学生学习兴趣"为69.6%，"怎样调动学生参与"为59.2%。"实验探究"为49%，"学因生的转化问题为71.4%。在工作之余写教学小论文的不到10%。在极为繁忙的教学之余，关于反思与文字记载方面：82.5%的老师进行了教学反思，反思后无记载的为53.8%，反思后有记载的老师比例偏低仅为23.3%，详细记载的人很少。

加强教育科研是新课程下提高教学效率的最佳途径，目前教育科研的形式有校本教研和网络教研。调查发现多数学校教研组少于3人，校内同行之间的教研活动很难深入展开，因此进行校本教研次数也很少，由于多数教师没有电脑，因而也不能在网络中建立自己的教育博客，不能把自己的教学心得、经验、教学论文、教学反思发布在博客上，没有交流的机会，也就无法展开网络教研。由此看来教学研究和反思还需进一步加强，尽快适应新课程的要求。

3.5化学教学中学生学习观念，方法及其转变。在教学工作中，学生是学习的主体，教师的教学工作不能离开学生，对教学工作的评价也不能离开学生，学生对学校教学工作的态度，对课堂教学的感觉，学生在课堂上的所作所为、所思所想，学生的学习方式和学习习惯、学生对教师的看法、对老师课堂教学中的看法等因素都是教学工作和教学评价工作中必须考虑的，因而有必要研究学生的心理，充分调动他们的学习积极性，使每个人有充足的发展，调查表明，绝大多数课堂上教师所用的是讲授法，这说明讲授法教学在现阶段还有相当强大的生命力。但教师不能原地踏步，必须与时俱进，深入领会新课程理念，实施探究式教学"读、验、讲、练"有机结合，努力提高课堂教学效果。

调查反映了我县初中化学教师对新课程教育理念的理解、教师教学方式及其改变、化学实验教学现状、教师教学研究及反思情况学生学习习惯方式转变。总的来说，我们看到来自于教师和学生的积极变化，但实验教学需要加强，各学校应注重化学实验室的建设，积极实施实验探究式教学，用实验培养学生的探究能力，真正改变学习方式，让合作探究进课堂。同时各个学校积极创造条件，加大投入，进一步改善学校条件，为学校的可持续性发展创造良好条件。