基于学院成长辅导室建设的大学生成长教育模式探索

蔡婕萍

(湖南大学 经济与贸易学院，湖南 长沙 410079)



基于学院成长辅导室建设的大学生成长教育模式探索

蔡婕萍

(湖南大学 经济与贸易学院，湖南 长沙 410079)

大学生成长需求在不断更新和增长，我国高校人才培养需要与大学生成长历程相结合，因此成长教育是我国高等教育的研究热点。湖南省自开展院级成长辅导室项目以来，以培养学生阳光心态为起点，关注学生成长历程，帮助学生解决成长问题。本文从成长辅导室平台建设为基础，探索出成长教育的“三位一体”教育模式，充实教育形式，为我国高校人才培养发展提供借鉴。

成长教育；成长辅导室；“三位一体”成长教育模式

成长教育是高校育人理念的核心部分，大学生成长教育课题一直是高校教育理念、教育模式等研究的热点，2013年至今，湖南省在全省普通高等学校施行大学生思想道德素质提升工程，建设了一批以二级学院为单位的成长辅导室，旨在通过成长辅导室的平台建设满足学生成长成才的需要，搭建温馨的交流辅导空间，配备完善的成长辅导队伍，创新教育方法，开展一系列的有效活动，更好地促进大学生健康成长。因此，可从成长教育的内涵出发，结合已有的成长辅导室建设经验，构建“三位一体”成长教育模式，探索大学生人才培养的新视角。

一、大学生成长教育内涵研究

(一)成长教育概述

成长教育最初的概念是20世纪七十年代初以荣格等为代表的西方心理学家和社会学家提出的，他们根据《卡尔·威特的教育》提出：“青少年成长过程中，在学习文化科技知识的同时，还要学习做人、强化心理能力[1]。……