情感教育在音乐教育中的应用研究

蒋丽

摘 要：情感作为音乐的本质之一，在整个音乐教育中有着重要的影响。文章立足于情感教育的作用，研究情感教育的实际应用，以帮助学生更好地学习音乐。

关键词：音乐教育；情感教育；应用；音乐情境

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）36-0051-01

对于音乐教育而言，情感教育有着非常重要的作用，一方面能够激发学生学习音乐的兴趣，另外一方面也能够指导学生更好地理解和表达不同种类的音乐。然而，从音乐教学的现状来看，教师围绕教学大纲展开的教学主要停留在对技术和操作的关注，而对学生精神情感的熏陶教育并没有引起足够的重视。事实上，情感教育非常重要，能够让学生切身感受到音乐的精神内涵，从而引导学生进入美妙的艺术境界。

一、情感教育的效用

情感教育在音乐教学过程中发挥着关键的作用，要想对情感教育的具体运用展开深入分析，首先必须深刻理解情感教育的主要作用。传统的音乐教育过程中，学生被当作是教育实施的主要对象，教师围绕学生展开的教学实践也主要是以音乐相关的理论知识讲解和技能操作培训为主，学生接受的音乐教育大多只是停留在理论层面，而音乐中蕴含的深刻情感并没有得到体现。同时，在整个音乐教学过程中，填鸭式的教学模式成功阻断了教师与学生之间的交流互动，最终导致学生学习了大量的音乐知识，但并不擅长表达音乐，尤其是情感方面的呈现显得较为枯燥，这就是音乐教学中情感教育缺失造成的结果。

音乐蕴含着丰富的情感，不同的音乐表达着不同的情感，音乐教育中的情感教育就是为了让学生体会音乐中的情感，并逐渐学会用音乐表达自己的情感。在学习这些情感丰富的音乐时，学生将听到的音乐与自己完美融合，不断地领悟和创造，最终内化成自己的生命感悟，这样的音乐就不再是简单的曲子，而是生命的表达。比如，贝多芬的《命运交响曲》，整部作品表达了一种积极进取的奋斗精神，教师可以结合情感教育的方式，让学生感悟作品当中呈现的英雄主义，从而理解创作者的思想，体会不羁的奋斗与斗争。音乐教学中引用情感教育，能凸显情感的重要性，给学生创造良好的学习氛围，让他们主动地去感受音乐，尊重个体真实的体验，从而激发学习兴趣。

二、情感教育的应用

1. 创造音乐情景

音乐教学过程中采用情感教育，能够激发学生主动探索的兴趣，让他们在体悟的过程中感受音乐中的情感魅力。情感教育的应用需要讲究方式，音乐情境的创造有利于为整个音乐教学创设和谐的环境，并以此吸引学生加入课堂教学中。比如学习“数鸭子”时，老师可以模仿鸭子的动作，或者让学生自己模仿生活中见过的鸭子，通过这种方式让学生联想到数鸭子的情景。老师生动的描述，专业的引导很容易将学生带入到创设好的情景中，学生聆听着美妙的音乐，很容易就会产生亲临其境的感悟，从而激发自己学习音乐的热情。教师还可以结合多媒体等现代教学设备，设计和制作极具特色的教学视频，为学生创设独特的情感氛围，吸引学生的注意力。同时，教师还可以给学生讲解一些音乐背后的故事，让他们在了解创作者想法的基础上，结合自己的情感体验去理解和感悟音乐的情感内涵。

2. 鼓励思维想象

作为一种独特的语言，音乐有着自己鲜明的属性，呈现的方式也多种多样。在音乐教学中，教师采用有效的手段将有形的声音转变为无形的情感体验，能为学生创造出绚丽多姿的情感世界。小学阶段的学生，抽象思维和具象思维正在逐渐融合，含义深刻或者背景较为复杂的音乐对于这个年龄阶段的学生来说理解较为困难，很容易导致他们产生厌学情绪。因此，教师的音乐教学应该尊重实际情况，改变教学方式，鼓励学生在欣赏音乐时充分发挥自己的想象力，借用想象的力量激发学生学习音乐的兴趣，并引导学生结合自己的生活体验感悟音乐所表达的情感。再者，每个学生都是独特的个体，对音乐的感知也是不一样的，教师应该尊重每个学生的真实体验，鼓励学生大胆想象，以增强学习音乐的自信。当然，在鼓励的过程中，教师还要适当地给予指导和建议，引导学生更好地学习和感悟。

3. 加强感情交流

不同于其他学科，音乐教学更加注重师生之间的交流与沟通，而情感教育有利于增进师生之间的感情，从而调动学生学习的兴趣。音乐教学具有鲜明的双向性，良好的师生关系能保证师生之间的情感交流。在音乐教学实践中，教师应该注意与学生之间的情感交流，引导学生主动表达自己在音乐学习过程中产生的情感体验，培养学生的审美情趣，最终帮助他们更好地理解音乐作品，提高音乐鉴赏水平。

三、结束语

综上所述，作为学校教育的重要学科之一，音乐教育至关重要。音乐教育一方面能够帮助学生学习音乐知识，掌握操作技能；另一方面能陶冶学生情操，净化学生心灵。对从事音乐教育的教师来讲，在教学实践中应用情感教育符合素质教育的根本要求，能引导学生树立正确的人生观、价值观。因此，音乐教学必须高度重视情感教育的价值，并在教学实践中合理地运用，从而帮助学生更好地学习音乐。

参考文献

[1]段淑芳.情感教育理论在小学英语教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.

[2]陆小玲.新课程背景下的音乐情感教育及其功能[J].玉林师范学院学报，2005（02）.