小学语文教学中创设情境的开展实践尝试

伍艳平

摘 要：语文是一门文字性较强的学科，它的抽象性和枯燥性是制约学生们学习语文最大的因素，尤其是对于小学生来说，他们的年龄和心智尚小，对待事物难以保持持久的注意力，所以教师们需要在语文课堂教学的过程中不断创设良好的教学情境才能真正激发学生们的语文学习兴趣，使学生能够在轻松、愉悦的学习氛围中调动自身的语文学习兴趣，从而为活跃语文课堂气氛打下良好的基础。本篇文章中，笔者将结合自身多年的教学经验以及教学实例，浅谈如何在小学语文教学中合理利用情景教学来激发学生们的学习兴趣，希望能给更多的语文教育工作者带来些许参考。

关键词：小学语文；课堂教学；情景创设

只有轻松、愉快的教学氛围才能使学生们放松心情，把注意力真正的投入到课堂教学中。所以教师们必须要根据学生们不同的性格特征、学习能力已经接受能力等方面合理创设有效的教学情境，用教学情境来与学生们产生感情共鸣，以此来激发学生们的语文学习兴趣，调动学生们的学习积极性使学生们能够积极的参与到语文课堂教学的活动中，从而形成和谐且活跃的教学氛围，让学生们能够快乐的学习语文，不断提高学生们的语文学习能力，最终有效的提升语文教学课堂的教学质量。

一、课前情境创设

如果想提高一堂课的教学效率那么做好充足的课前准备工作是非常有必要的。学生们在上课前的精神状态都是很散漫的，他们也许是刚从家里睡醒过来上课，也可能是课前休息的时候玩起劲了，所以教师必须要在上课之前把学生们的思绪拉回现实生活中才能更好对他们展开教学活动。这需要教师在备课的时候就根据学生们的学习情况结合教学内容制定相应的教学情境，争取在正式上课之前就能激发起学生们的语文学习兴趣，从而调动学生们的学习积极性，使学生们能够以最好的状态参与到语文课堂教学的活动中，以此来提高语文教学课堂的教学质量。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，相对于枯燥的文字小学生们更喜欢看动画片，教师便可以在正式讲解该课文之前给学生们观看这一动漫视频，让学生们通过视频对《小蝌蚪找妈妈》这一教学内容有一个大概的认识，但是教师不能让学生们都把这个视频看完，而是观看了一半之后及时的切掉，这样学生们便会带着深深的疑惑将思绪带到课文中，在课文中寻找“小蝌蚪”的结局，最后课文讲解结束之后，教师便可以让学生们把后半段的视频看完，从而达到巩固该课文的效果。这样通过视频的教学方式不但可以吸引学生们的注意力，使学生们能够更加直观的、更加轻松的掌握这一教学知识点，而且当教师把视频关掉的时候还给学生们留下了一定的悬念，在好奇心的驱使下学生们便不得不将心思放在课堂中以寻找答案，以此有效的调动学生们的学习积极性。

二、课堂教学中的情境创设

当学生们的思绪被拉回课堂中之后，为了保持学生们持久的注意力教师必须还要在课堂教学中创设合理的教学情境来稳住学生们的学习积极性。在《小蝌蚪找妈妈》的教学活动中，学生们可能会在课文中看到之后的结局之后就失去了对这篇课文的好奇心，这时候教师便可以利用“场景模拟”的方式来活跃课堂气氛，把学生们的学习兴趣再度提到高点。例如，教师可以扮演“小蝌蚪的妈妈”，然后找几个学生来扮演“小蝌蚪”及文章中出现的其它生物，这样学生们便会在这种轻松、愉快的教学氛围中再次提起学习的积极性，从而以最好的状态参与到语文教学的活动中，进而有效的促进语文课堂教学质量的发展。

三、课后情境创设

一堂课之后40分钟，若想在40分钟内增强学生们的语文成绩那是绝对不可能的，所以教师们除了在课堂中积极的引导学生们学习之外还要为学生们创设一定的课后学习情境，让学生们能够在课后展开自主学习，让学生们能够通过自己的努力去掌握课内学习知识，并在这基础上不断的拓展自身的课外知识范围。例如，在学习《坐井观天》这一篇课文之前，教师可以让学生回去熟读这一篇课文，之后让学生们根据文章的内容自己体会一下“青蛙”是如何“观天”的，有的学生就会很机智的找出自己家中装大电器的箱子，把它放在院子里之后自己钻到里面去“观天”，这样学生们不难发现在箱子里的天空变得很小，但是当学生把头探出箱子之后便发现明明是同一片天空可是这次怎么也望不到边，这便是“青蛙”在井里最真实的体会。通过这样的教学方式不但使得学生在自主学习和实践的过程中能够对下一堂课的教学内容有一个自我的认识，而且使得学生们在学习的过程中逐渐的养成自觉学习的良好习惯，学生们在自觉学习的过程中不断的学习语文知识，从而为之后的语文课堂教学效率打下良好的基础。

四、结语

总的来说，在语文教学活动中，教师要把情境创设和营造轻松、愉快的教学氛围作为主要的两个教学任务，把学生们真正的带到语文课堂中，使学社个们成为学习的主人为教学目标，积极的引导学生快乐的展开语文学习，并且在学习的过程中不断的收获乐趣和成功，从而有效的促进学生的身心等全面健康发展。

参考文献：

[1]王香国.探析小学语文情境教学的方法和途径【J】.中小学电教（下），2011（07） .

[2]陈少月.谈谈情境教学在小学语文教学中的运用【J】.教育实践与研究（A），2010（12）.