优化语文教学的有效环节

张桂霞

河北省武安市第八中学



优化语文教学的有效环节

张桂霞

河北省武安市第八中学

教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》中，均明确指出，语文教学在培养、提高学生语言能力的同时，必须提高学生的思维能力、审美能力，提高学生的文化素养。为此，教师应积极采取先进教学手段优化语文课堂教学。

语文教学；素质培养；创新能力

新课程背景下的教育事业在发生着日新月异的变化。于漪说：“语文是一门多功能的育人学科。”语文作为一门基础学科，可以说是落实创新教育的基础。语文科又是一门创造性思维丰富的学科，它既是重要的交际工具，也是人的立身之本。在长期的语文教学工作中，我深深认识到，课堂是学校向学生实施素质教育的主阵地、主渠道。要实施素质教育，首先必须抓好课堂教学这个关键。那么，初中语文教学中如何优化课堂教学呢？现浅谈一下自己的陋见。

一、明确语文学科功能，把握语文创新教育特点

新修订的教学大纲和语言课程标准对语文课程的功能及性质采用了如下说法：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这种新表述，可以看做是对以前“工具性”与“人文性”之争的一种总结，同时也说明了人们对语文本质的认识得到了深化。应该说，语文的工具性和人文性本身就是统一的。“工具性”不能否定“人文性”，“人文性”也不能否定“工具性”。这二者相统一的学科功能是进行高中语文创新教育的认识前提和开展语文创新教育的基础。……