渐进式教学在泌尿外科研究生教学实践中的应用

梁凯

渐进式教学在泌尿外科研究生教学实践中的应用

梁凯

目的 探究渐进式教学法应用于在泌尿外科研究生教学实践效果。方法 选择2014年2月～2016年2月在我院实习的72名硕士研究生作为研究对象，将其分为两组，每组36名。传统组实施传统带教学习，实验组实施渐进式教学法，比较两组学生学习积极性，实习后病历书写和病例分析、考试成绩以及教学满意度情况。结果 实习之前，两组学生的学习积极性无显著差异，实习后，和对照组相比，实验组学生学习积极性显著较好，P＜0.05。另外实验组在学习满意度与对病例书写分析方面，考试成绩也好于对照组。结论 对于泌尿外科研究生在带教过程中实施渐进式教学法，可全面提升其学习积极性，激发学习欲望，提升实际操作水平。

渐进式教学；泌尿外科；临床教学

泌尿外科临床教学是对临床医学理论教学的深化，是学生将自己所学技能应用到具体实践中的必然途径，也是医学教育的重

要内容[1]。随着近几年医疗事业的发展，医生和患者之间的关系变得更为紧张，在此情况下，医疗发展模式也发生了变化。由于泌尿外科就诊的大多是男性患者，导致泌尿外科教学任务难度加深。为此，亟需寻找一种有效的方式提升学生学习的兴趣和主动性，提升泌尿外科临床教学效果。本文对渐进式教学在泌尿外科临床教学中的具体应用进行分析。

1 资料和方法

1.1 一般资料

本研究选择2014年2月～2016年2月在南京市第一医院进行泌尿外科临床实习的72名硕士研究生作为此次调查的对象，将这些对象随机划分为渐进式教学实验组和传统教学对照组。……