回归数学本质提升数学魅力

刘云 付丽平

【摘要】数学是一门极具思维性和应用性的学科，小学作为学生接受教育的关键性起点，教师能否引导学生自小形成良好的思维习惯、掌握科学的思考方法，课堂的呈现形式是十分重要的因素。本文中笔者以苏教版小学数学课堂为例，以“如何提高数学课堂的‘数学味道”为主要研究对象，分别从四个角度对这一论题展开研究，望借此能够让更多的教育工作者意识到“回归数学本质、提升数学魅力”的重要意义和关键作用。

【关键词】数学课堂小学数学教学数学味

数学是理性文化的代表，也是人类思维科学的结晶，一切数学运算、数学推理和数学探究过程中所体现出的严密、精确、思辨的特征，都彰显了数学这门学科本身所具有的逻辑性和应用广泛性。可以说数学不仅是人类思维拓展和进步的重要目标和工具，更是人类科学文化的最高境界和最终指向，而这一切内容、特征和要素，体现在数学课堂上，就是所谓的“数学味道”。对于数学教师而言，数学课必须要有“数学味道”，只有这样才能让数学课堂不脱离其本质，不失去其宗旨。

一、 从理性角度挖掘数学思想

所谓的理性，必然离不开对逻辑概念的诠释。现实生活中我们常常说起的“推理”“讲道理”，本质上都是对既定规律和逻辑思维的按部就班，是对法则规定的有意执行，但是从严格意义上来说，推理本质上和道理这又是两个完全不一样的概念。比如现实教学当中，很多教师习惯于将对一道数学题目的具体做法、对一个法则及规律的生成和推理过程，进行大篇幅的论述，但是对于这一过程中所涵盖的本质性内容却鲜有涉及。……