丽水市小学科学教学城乡差异调查与分析

钟雪丽 涂梦欣 周梦琳 陈丁瑜 雷雅莉

【摘要】我国城乡小学科学教育处于尴尬地位，一方面它肩负课程改革的主要执行者责任，另一方面自身又难以胜任改革赋予的重任。因此深入分析小学科学教育现状及原因，找到适合农村小学科学教育改革之路非常重要。本文通过对丽水市部分小学的走访，发现当前小学科学教育存在的问题，对此提出相应对策，希望为农村小学科学教育做贡献。

近年来，国家强调培养学生创新能力，科学教育是重要途径之一。自2012年起，丽水市多县与杭州师范大学合作开启“小学全科教育专业”项目，定向培养教师，服务家乡教育。作为本专业学生，我们应了解家乡教育现状，分析原因，提出建议，同时加强自身能力。

丽水科学课程如何展开？存在什么问题？如何改进？带着问题，我们以遂昌和青田为例展开调查，对比城乡科学教育现状。

一、 现状

通过采访、实地考察和问卷调查，我们对目前丽水市小学科学教学城乡差异有了一个基本的了解。

1. 城乡小学科学教育在师资方面存在差异。现任的大部分农村小学科学教师从教多年，经验丰富，但是不能充分满足学生的现代化发展需求。在科学教师专业性上，农村小学很少有专业科学老师，这很大程度上降低了教学质量。

2. 城乡小学科学教育在教育材料分配与使用上存在差异。城乡小学科学教育在教育资源方面的差异主要表现在图书馆、实验室和教室多媒体的使用上。……