多维整合的幼儿园体验学习活动的实践研究

庞燕萍 李世彪 顾青青

【摘要】体验教育是我园“九五”以来长期坚持的研究与传统，我园在整理和反思体验教育研究成果基础上，开展多维整合的幼儿园体验学习活动的实践研究，以幼儿的学习与发展作为核心研究路径与方向，借鉴体验学习理论成果进一步深化体验教育课程研究的全园性研究。坚持以关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质为基本原则，从我园已有的课程基础出发，通过有效的整合，以幼儿的学习方式为切入点，让幼儿在体验中学习与发展，获得高质量的整体性发展。

【关键词】幼儿园体验学习多维整合

一、 多维整合的幼儿园体验学习活动的概述

幼儿是天生的学习者，体验学习是幼儿最为自然和有效的学习方式，而幼儿的学习与发展是整体性的，即多维整合的。有效的高质量的幼儿教育需要建立在幼儿真实有效的学习基础之上，因此，幼儿的学习，应该成为教育者关注的核心，关注幼儿的学习与发展是当前幼儿园教育转型发展的核心问题。在此基础上延续我园体验教育的传统，在整理和反思体验教育研究成果上，我园开展了多位整合的幼儿园体验学习活动的实践研究，旨在通过有效的整合，以幼儿的学习方式为切入点，让幼儿在体验中学习与发展，获得高质量的整体性发展。

（一） 理论依据

1. 生命哲学。生命哲学认为生命作为一种不可抑制的永恒的冲动，它处于不断生成的过程之中，需要通过内在的体验加以把握。……