基于《指南》的幼儿观察策略的研究

祝沪燕

【摘 要】观察能力是幼儿教师执业的必备能力，是适宜性教育的基础，更是幼儿园课程设计的依据。如何结合幼儿发展情况，针对性提高幼儿教师观察能力是当前研究热点。本文通过幼儿教师运用《3-6岁儿童学习与发展指南》观察幼儿行为，从理论层面上进行分析和探讨，并结合实践，总结出四个观察幼儿的策略，为教师更科学有效地观察幼儿、客观全面进行教育评价、实行适宜性教育教学行为、促进幼儿园教师的专业成长，提供依据。

【关键词】观察；指南；策略

观察幼儿是幼教老师很重要的一项专业技能，观察不仅是高质量幼儿教育的基础，也是衡量幼儿教师执业能力的重要尺度，幼儿的年龄特征以及幼儿教育的特殊性决定了观察是了解幼儿的最好方法，但是教师往往对为什么观察、怎样观察、观察什么不是很清晰。《指南》是对儿童学习与发展的基本描述，相对于以往的规章制度，《指南》内容更加详细，对于指导幼儿教学工作尤其是如何观察幼儿有着很大的帮助。《指南》可以指导教师客观真实的观察幼儿，并为教师的观察内容提供理论依据，其蕴含的教育观和儿童观，一方面有利于教师形成对幼儿的教育本质、学习发展及天性的正确理解，另一方面有利于教师站在幼儿的视角，以平等的身份和尊重的态度深入幼儿心灵。

当前，教师观察幼儿存在的问题来自于教师自身观察能力薄弱以及教师对于观察幼儿的困惑。……