浅谈美术欣赏教学的有效手段

黄放

【摘 要】欣赏课是小学美术教学三大课型之一，是训练学生对视觉媒体的感受和审美评价能力的主要途径。翻开词典， “欣赏”的注解是：享受美好事物，领略其中的情趣。而在平常的教学活动中，许多教师总觉得欣赏教学难于艺术实践教学。精心设计的教学方案常常很难达到理想的课堂教学效果，说的多了怕夺了学生的主动权，说的少了又担心冷场。要改变如此局面，需要的是教师科学的、艺术的、富有创造性的教学设计。

【关键词】小学；美术欣赏；教学设计

如何解决欣赏课教与学的矛盾，如何提高欣赏课的教学质量，值得我们美术教师去研究和探讨。以下我结合浙美版第4册美术欣赏课《童话和神话》谈几点体会。

一、启发引导，唤醒学生的想象

法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。美术欣赏课对于小学生来说也是学习上的一个难点，一节失败的欣赏课会使学生味同嚼蜡，兴趣索然。如何激发学生的学习激情，是欣赏课要解决的第一个难点。作为教师，就必须积极地调动学生的内心需要和学习动机。

童话和神话是伴随孩子长大的“伙伴”，是每个孩子喜闻乐见的朋友，不用太多引导。……