翻转课堂在高职公共英语教学中的应用现状分析及改善建议

陈志成

摘 要： 在信息技术迅速发展的背景下，微课、慕课及公开课等应运而生。这些教学模式改变了传统课堂中存在的问题。翻转课堂作为一种全新的教学模式，在高职公共英语教学中受到广泛应用。然而，受翻转课堂的影响，教学效果不佳。因此，在高职公共英语教学中应用翻转课堂时，要充分考虑学生实际情况，合理设计教学环节，以促进教学效果的增强。

关键词： 公共英语教学 翻转课堂 教学设计

“翻转课堂”是英语Flipped Class Model的音译。主要是运用现代信息技术，为教师提供丰富的教学资源，教师整理好教学资源后，让学生上课前自主完成学习，以加强师生间的课堂互动，使师生共同完成课堂教学。“翻转课堂”的出现，推动了教学改革，改变了传统课堂教学模式存在的缺陷。要充分发挥“翻转课堂”的作用，必须设计好教学视频。

一、高职公共英语教学中翻转课堂应用现状

1.教学视频过长，形式多样化。

与传统课堂中应用的教学视频相比，翻转课堂应用的教学视频需要具备短小精悍的特征[1]，满足“微课”的实际需求。然而，大多数高职英语教师设计视频时，将过多的教学内容整合到教学视频中，挫伤学生的学习积极性，增加学生的学习难度。另外，因教学视频过长，重点、疑点、难点及考点等教学内容不明确，教学主题、教学任务、学习活动等教学环节设计缺乏合理性。教学视频形式多元化，尽管在一定程度上能够激发学生学习兴趣，但在实际教学中应用时，学生过于注重观察视频，忽视教学知识学习。……