互联网式健康教育在门诊手足口病防治中的临床效果

祁 蕊英 振

（1 沈阳市铁西区妇婴医院，辽宁 沈阳 110023；2 沈空司令部门诊部，辽宁 沈阳 110015）

互联网式健康教育在门诊手足口病防治中的临床效果

祁 蕊1英 振2

（1 沈阳市铁西区妇婴医院，辽宁 沈阳 110023；2 沈空司令部门诊部，辽宁 沈阳 110015）

目的 评价门诊手足口病防治中推行互联网式健康教育的临床价值。方法 采取随机法选择本院儿科门诊2013年6月至2015年10月接收的手足口病患者共100例，作治疗组，本组入选患者、患者家长接受互联网式健康教育；同期选择手足口病患者共100例作对照组，本组入选患者、患者家长接受一般健康教育，对2组入选患者疾病防治效果进行客观对比。结果 研究中，治疗组入选患者皮疹的消退时长是（3.65±0/66）天，对照组（7.43±2.02）天；治疗组入选患者治愈时长（6.66±1.42）d，对照组（13.04±2.76）d，2组指标综合对比后发现有差距（P＜0.05）。结论 在门诊手足口病防治中推行互联网式健康教育方案效果突出，建议临床推广。

互联网式健康教育；门诊；手足口病；防治；疾病认知程度

近几年，互联网式健康教育方案已经在国内各级医院儿科门诊得到推广，而且在手足口病患者防治工作中发挥着举足轻重的作用，其应用价值也已经得到认可。为进一步提升门诊手足口病患者预后水平、对互联网式健康教育方案的临床可行性进行探讨，研究时笔者选择2013年6月至2015年10月接收的手足口病患者共100例进行重点分析，同期再选择100例患者进行对比研究，分别予以不同健康教育方案，通过观察所有入选患者临床指征及防治效果，并总结适合患者的干预方法，介绍如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料：采取随机法选择本院儿科门诊2013年6月至2015年10月接收的手足口病患者共100例，作治疗组。患者的年龄结构：最大3岁，最小0.5岁，中位值（1.5±0.63）岁；患者的性别构成：男性患者共有55例，女性患者共有45例。同期选取手足口病患者共100例进行对照分析。患者的年龄结构：最大2.9岁，最小0.4岁，中位值（1.7±0.71）岁；患者的性别构成：男性患者共有57例，女性患者共有43例。观察所有入选患者的资料后，并没有发现明显区别（P＞0.05）。

表1 所有入选患者家长对疾病的认知程度[n（%））

1.2 方法：本研究中，对照组中所有入选患者、患者家长接受一般健康教育，即给予患者家长健康指导，重点宣教手足口病专业知识，宣教手段有三种：①口头宣教；②发放宣传手册；③院内指导+电话随访。此外，治疗组中所有入选患者、患者家长接受互联网式健康教育：①指导患者家长复制电子版的宣教内容。门诊护士提前制作出PPT，内容包括手足口病预防方法、发病机制以及治疗方案等，通过组织患者家长召开专题讲座，详细介绍疾病发病机制、转归条件和各种注意事项，要求所有患者家长拷贝APP，并嘱咐患者家长反复观看APP，如果在观看过程中有任何疑问，都可直接打电话咨询门诊护士。②创建QQ网络群。门诊主管护师作“群主”，组织患者家长创建QQ网络群，为所有患者家长提供交流、沟通的平台。护理人员可定期在群里上传健康教育专业知识，并定期推送病理报告，以治愈患者病历信息为主，重点介绍心理健康教育、生活健康教育、药物健康教育等内容。在交流活动中，如果患者家长对某方面内容存有疑点，都可在群里留言，再由护理人员进行统一解答。③创建公共邮箱。门诊主管护师领头，创建公共邮箱，再将邮箱账号、邮箱密码发放给所有患者家长。结合群里宣教内容，护理人员要每天拟定两个问题，问题内容包括手足口病专业知识和护理方法等内容，要求所有患者家长按时回答问题，再将其返回至邮箱中。由主管护师选派专业护理人员对患者家长的答卷进行审核，如果发现患者家长的认知出现偏差，还需予以个性化指导，从而进一步提升患者家长对疾病的认知度。

1.3 临床资料统计：本次研究活动中涉及到的数据都以SPSS20.0统计软件进行统计，针对文章中涉及到的计数资料，以χ2进行检验；用t值对计量资料进行检验。客观分析对比所有临床数据，如果发现2组间数据有统计学方面的意义，就以（P＜0.05）表示。

2 结 果

研究中，治疗组入选患者皮疹的消退时长是（3.65±0/66）d，对照组（7.43±2.02）d；治疗组入选患者治愈时长（6.66±1.42）d，对照组（13.04±2.76）d。此外，治疗组入选患者家长对疾病的认知程度比对照组高，2组指标综合对比后发现有差距（P＜0.05），见表1。

3 讨 论

一般而言，手足口病以抵抗能力差的婴幼儿为好发对象，由于该病症传染性极强，若不加以防护，就可能会出现区域性的爆发现象，以至于病情无法得到有效控制[2]。对于手足口病患者，由于其年纪较小，因此往往无法形成自我防护意识，不利于患者预后，鉴于此，患者家长要重视患者成长，通过提高自身疾病认知度，提前预测患者疾病发展趋势，从而进一步提升疾病防治水平[3]。互联网式健康教育方案是仅今年新型的一种干预模式，强调以互联网为媒介，用以宣传疾病专业知识和防护知识，并加强护理人员和患者家长间的在线沟通，及时为患者家长解答各种疑问，不仅能节省其时间，还能节省医疗费用，因此该方案的临床价值已经得到认可[4]。本研究中，开展互联网式健康教育以后，治疗组入选患者在皮疹的消退时长、治愈时长等方面有优势，而且治疗组入选患者家长对疾病的认知程度比对照组高，2组指标综合对比后发现有差距（P＜0.05）。

本研究表明，在门诊手足口病防治中推行互联网式健康教育方案效果突出，除了可以缩短患者皮疹的消退时长以及治愈时长以外，还能提升患者家长对疾病的认知程度，所以建议临床推广。

[1] 王艳菊,李继云,胡一冰,等.网络信息化健康教育对手足口病患儿家长知识掌握情况的评价[J].护理实践与研究,2014,11(8):78-79.

[2] 高秀丽,张建刚,唐春萍,等.健康教育配合重组人干扰素α-2b雾化吸入治疗小儿手足口病的疗效观察[J].临床合理用药杂志,2015, 8(11A):91-92.

[3] 陈笑,许艳萍,杨文莉.个体化健康教育对手足口病患儿家长教育认知的影响[J].护士进修杂志,2015,30(15):1428-1429.

[4] 徐南平,葛励强,章武强,等.无创与有创正压通气防治重症手足口病神经源性肺水肿的疗效分析[J].中国急救医学,2015,35(8):706-711.

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