浅谈高职高专院校《基础会计》教学方法

摘要：《基础会计》是高职高专院校会计专业的基础课程，也是这个专业的入门课程。除了基本的知识讲授，如何让学生对这门课产生兴趣并进一步对这个专业感兴趣，也是这门课应该达到的目的。文章通过对第一堂课提出教学要求，进一步对这门课程提出多种教学方法，引导学生循序渐进;同时采用多种实践教学手段，在实践中掌握知识，深入理解会计专业。

关键词：基础会计;教学方法;高职高专院校

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01

《基础会计》是一门实践性和应用性很强、融信息科学和会计科学为一体的多门学科交叉的课程，是高职院校会计专业知识结构和技能结构体系中的专业必修基础课程。因此，基础会计教学中，如何让教学与实践相结合、如何提高学生的学习积极性、如何进一步提高学生对会计专业学习的动力已经成为这门课必不可少的重要课题。

《基础会计》这门课相对于其他专业课来说比较简单易懂，因此会有一些老师认为这门课教学很轻松，只要将内容讲完即可。其实不然，作为一门基础课程，除了知识点的讲解要清晰易懂，还需要通过这些看似简单的知识提高学生学习的热情，提起他们的好奇心和求知欲，愿意继续将这个专业学下去，这也是这门课应该起到的重要作用。那么，在《基础会计》教学中，提高学生的学习积极性，可以从以下三个方面入手。

第一，上好《基础会计》的第一堂课，做好本课程的入门准备。

首先，教师要有良好的精神面貌。假期结束，新学期开始，很多老师需要放下家中的事务回归学校。这时候，会有部分老师还不能把重心全部放在教学上，对于个人形象和精神面貌难免不够重视，也认为不重要。但其实恰恰相反。学生在进入新的环境中，眼睛观察到的第一印象非常重要，所以往往对于老师的形象要求更高。因此，有好的精神面貌就已经吸引了学生的大部分注意力。

其次，树立学生信心。好的开始等于成功的一半。在学生第一次接触会计这门专业的时候，作为老师，除了讲解知识内容外，在第一堂课，更应该带领学生进入这个新的知识领域，为他们建立会计专业的知识体系，让他们了解在校期间需要完成的课程、达到的目标、取得哪些资格证书，以及会计专业的发展前景和就业方向。让学生对这门课有信心、对这个专业有信心。

再次，采用幽默风趣的表达方式。《基础会计》的第一堂课一般会讲述会计的概述，这些知识相对枯燥抽象一些，教师在讲述过程中尽可能多举例说明、旁征博引，以提高学生学习的兴趣。

最后，运用多媒体教学方法。比如可用使用投影设备和Microsoft Office PowerPoint作为多媒体进行授课;比如采用Microsoft Office Excel演示所举实例;又比如在讲述会计专业知识体系时，可用树状图更清楚的表达体系结构。这些方法的使用都可以让第一堂课生动形象，让学生对这门课感兴趣，对后面的知识有求知欲。

第二，多种教学方法并存，理论实践相结合，增加课堂趣味性。

第一堂课完成了抛砖引玉的作用，在接下来的整个学期的教学中，依旧需要用心的准备。作为高职高专的学生，现阶段单一的知识讲授已经不能满足学生的学习需求，他们更多的是需要将理论知识与实践相结合，在工作岗位中能熟练操作会计业务是高职高专院校学生最重要的目标。因此，在《基础会计》整学期的教学内容方面，还可以采用手工实践法、学生指导法等教学方法，提高学生学习的积极性、主动性，增强课堂趣味性的同时，熟练操作会计业务。

手工实践法：《基础会计》的课程内容选择用企业真实发生的经济业务来举例，通过模拟企业的会计核算，用实例来解释说明理论知识，以运用会计手工账完成企业会计核算为工作，明确会计工作的内容，让学生有针对性地进练习和操作，在实践中产生知识需求。并针对其需求引入相关理论知识，使学生在实践中感受到理论知识的重要性，在学习理论知识的同时，体会到实践的趣味性，做到理论和实践良性循环的效果。

学生指导法：旨在挑出理论知识好和实践能力强的学生，帮助辅导其他学生。让学生在指导他人的过程中，更深入的认识到自身对知识的掌握程度，及时弥补欠缺的部分;让被指导的学生在学习过程中更加积极努力探索知识。培养团结精神的同时，提高课堂趣味性。

第三，两种教学手段并用，做到理论实践相结合。

作为整个会计专业的基础课程，除了以上两种教学方法外，还可以采取阶段式实践教学手段，用实践来巩固学习效果。在教学手段方面，采用整章节实践教学方式、综合模拟实践教学方式。

整章节实践教学方式：在完成了单一知识的学习后，以企业发生的实际经济业务为基础，将单一知识点连接在一起进行统一处理。做到对知识点串联的熟练掌握。会计凭证、会计账簿、财务会计报告等章节可整章节进行知识点实践操作。例如针对某一经济业务进行凭证填制、凭证修改、错账更正等操作。

综合模拟实践教学方式：仍以企业发生的实际经济业务为基础，将更多的、甚至整本书的知识点融入实践中，做到综合实践的目的，提高学生分析问题解决问题的能力。例如对填制凭证、修改凭证、错账更正等知识点在一个练习中同时考察，来体现学生在相对复杂的情况下能否正确处理会计工作。

在《基础会计》这门课中，用这些实践手段循序渐进，形成科学严密的实践教学体系和教学环节，巩固会计业务的实践操作。

《基础会计》的教学方法还有很多，这里只是一个经验和想法的探讨。对于高职高专院校的教学来说，教学方法的选择除了要求教师使用恰当的教学方法因材施教，还需要拿出认真的态度对待学生，观察学生的学习情况，及时做出相应的调整，以保证理论知识与实践很好的结合，才能做到熟练操作会计业务。

参考文献：

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[4]许燕.基于职业能力培养的基础会计教学方法的改进[J].山西财经大学学报，2013（S3）.

作者简介：贾养荣（1987-），女，汉族，硕士研究生毕业，现任职西安职业技术学院，专职教师，助教职称，研究方向：会计。