“互联网+”时代背景下的“大学计算机”教学改革探索与实践

石云+伍晓平+管彦允

摘要：本文从“互联网+”时代对各专业人才信息素养要求切入，重点阐述了新时代下“大学计算机”课程内容的构建及教学环节的组织与实施细节，最后给出教改经验及工作方向。

关键词：大学计算机；计算思维；虚拟实验；混合式教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0141-02

引言：

自李克强总理在2015年政府工作报告中提出“互联网+”行动计划后，各传统产业积极向“互联网+”模式转型。2016年6月16日在北京成功举办的中国互联网+峰会，推动了“互联网+”与政务、民生、各行各业深度融合。一场关系到每个人的以“物联网、云计算与大数据”为核心技术的产业大变革正影响着我们的生活。作为大学生学习的第一门计算机通识课程“大学计算机”，其内容由软件工具应用向面向计算、面向计算思维转变成为必然。

一、“互联网+”时代背景下的“大学计算机”课程内容的构建

随着高性能计算、普适计算、量子计算等一系列计算问题的涌现，以及大数据、物联网等社会应用的兴起，以计算思维为导向构建“大学计算机”课程内容成为趋势，重点展示计算机科学的基础概念、原理和方法。内容包括：

第一，问题的抽象与建模。自然社会问题如何抽象与各种建模方法，计算机科学的知识领域有哪些，计算机科学家在思考什么，基于计算机能做什么。

第二，信息的表示与编码。从计算机中的“数”与“码”两个方面理解计算机信息表示和处理的基本概念和数字化方法，形成计算机科学的思维方式——形式化。……