教育家型中小学校长的角色分析及培养

●张勇 曹湃

教育家型中小学校长的角色分析及培养

●张勇 曹湃

在全球化和知识经济时代的大背景下，学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身心健康等综合素质提高的要求，与传统“应试教育”现状之间的矛盾越来越突出，呼唤着教育家型校长运用先进的教育和管理理念，遵循教育规律，脚踏实地办学，并以教育家的魄力去管理学校，在培养适应社会所需人才和促进学校可持续发展的同时，促进自身的成长。

教育家型校长的角色分析

对于教育家型校长的涵义，学术界暂无统一界定。有学者认为：“教育家型校长是指专门对教育和管理有着系统的理论研究,拥有独特的教育思想和治校理念,并取得卓越的实践成就,对学校教育和管理产生重大影响,并得到社会的一致认可,甚至是以普遍的教育创新为本国乃至全世界教育事业做出杰出贡献的融教育思想家和教育实践家为一体的学校校长”；有学者根据“家”的理解，将其定义为：“具有先进的教育和管理理念，从事学校领导和管理工作并有较高的造诣，取得显著办学成效的学校领导者”；还有学者根据教育家型校长的特征，将其基础性素质概括为有爱心、有思想、有学问、有激情、有毅力、有能力六个方面……

结合其他学者的定义及笔者自身的理解，本文的教育家型校长定位是“道德行为的模范者，教学行为的引导者，管理行为的领导者，教育改革的先锋者，与时俱进的终身学习者”。