基于微视频的“学-教”教学模式的实验研究——以物理课程为例*

黄伊平，焦中明

(赣南师范大学 新闻与传播学院，江西 赣州 341000)



·教育技术理论与实践·

基于微视频的“学-教”教学模式的实验研究
——以物理课程为例*

黄伊平，焦中明

(赣南师范大学 新闻与传播学院，江西 赣州 341000)

在信息时代结合微视频促进物理的学习时，初中生并不能对理论知识进行很好地内化和理解，完全转化为自身的意义和概念.针对这个问题，本研究以物理课程为例，对赣州市某中学八(5)班的学生，进行基于微视频的“学—教”教学模式的实验研究.研究结果表明该模式对学生内化知识、理解与表达能力的提升，以及合作意识与态度的改善等各方面整体上有显著性差异，但是细分到优生、中等生、差生，不同层次出现了不同的差异，只有中等生在各个方面均有明显的差异.

微视频 ；“学-教”学习模式；教学实验

1 问题的提出

国内由摄像机或智能手机等录制的微课资源网站如中国微课网等，还处于初步阶段，[1]大量学者在研究微课的设计制作与应用实践，但微视频资源并未真正作用于教学中，很少应用于日常课堂教学，而是用于网络课堂的课外学习上，[2]微视频资源的利用率不高.

图1 基于微视频“学-教”教学活动结构

《视频支持下的“学-教”学习模式：活动理论视角》中，提出以活动理论为基础，结合微视频与“学—教”学习模式，以学习小组为学习共同体，学习者为主体，课堂内容为客体等组成的微视频“学-教”的教学，通过准备工具和制定规则，课堂的学……