教研转型助力课程改革

张建英　郝泽启

实施选课走班后，传统的教师办公室不见了，学科教室成为教师的工作坊。集体教研活动如何开展？潍坊广文中学的文华校区，自2015年9月全面实施选课走班以来，探索出一条全新的集体教研之路，实现了教师集体教研的全面转型，有效助力了课程改革。

一、教研形式转型—从单一到多元

首先是教研空间的转型。选课走班后，教师在学科教室办公，1～2人共用一间学科教室，成熟教师与年轻教师搭档成为常态。年轻教师向成熟教师学习经验，成熟教师及时指点年轻教师成长，也向年轻教师学习新技术和新思想，学科教室成了教师专业发展的栖息地。教研空间由教研活动室转为学科教室，教师能够更加身临其境地研究课堂，“青蓝工程”有了很好的落脚点，涌现出一批“黄金搭档”。

其次是教研时间的转型。多年来，我们一直为每个学科设置每周半天的集体教研活动时间。实施选课走班后，同一学科教室的两位教师可随时开展教研。数学分层课程、英语分级课程的实施，使得同学科教师同时不上课的时间大大增加，用数学首席教师周洪涛的话说，“原来一周一次教研，现在是每天都在

教研。”

再次是教研方式的转型。选课走班改变了传统的教师齐聚办公室办公的局面，一开始教师们感觉“找不到组织”了，有不少教学问题没时间、没地点交流了。但很快，教师们就学会并适应了“在线教研”。微信群、QQ群等，都成为教师教研的新工具，大大提高了教研的时效性。……