浅谈“双场合一”教学过程中的师生有效互动
——以电工电子教学为例

胡杰

浅谈“双场合一”教学过程中的师生有效互动
——以电工电子教学为例

胡杰

中职学校电工电子专业是以市场需求为导向，培养熟练的装配工人、焊接工人、品质检测技术工人。文章以电工电子教学为例，探讨“双场合一”教学过程中的师生互动，从而激发学生的自主性、能动性、创造性，培养和提高学生的实践能力。

“双场合一；师生互动；实践能力

一、现代中职教育中有效互动的必要性

（一）落实学生的主体性地位

在教育、教学过程中要体现学生学习的主体地位和作用是课程改革的重要内容，也是现代教育的显著特征之一，因此在课堂教学中离不开平等和谐的课堂教学。我们中职学生大多基础比较薄弱，要想让学生真正获得一技之长，必须加强师生、生生之间的互动，借助翻转课堂等新型教学方法，培养学生的主体意识，激发学生的自主性、能动性、创造性，培养和提高学生的实践能力。

（二）激发学生的学习兴趣

兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，它能推动人发展新的能力。中职学生在学习上曾有过失败的经历，学习兴趣不够浓厚，传统的教学模式难以调动学生的积极性。要想让学生更好地掌握知识和技能，就必须改变传统课堂教学模式，“授人鱼，供一餐之用；授人渔则享用不尽”，所以我们应该先传授学生学习方法，然后结合微课视频、操作演示等方式激发学生的专业兴趣，在师生互动的基础上大幅度提高教学效果。……