浅议职业教育的信息化建设

程佑春

摘 要：职业教育是当前国家大力发展的一种教育形势，处于整个教育环境信息化程度越来越高、信息化手段越来越复杂的大背景下，职业教育如何与信息化手段联系起来，加快职业教育的信息化建设，是每一位从事职业教育的人士所要思考的问题。本文从职业教育信息化的特点出发，就如何建立职业教育的信息化进行了分析。

关键词：职业教育；息化

随着信息技术的迅速普及，职业教育中的“信息化”建设已成为当前教育行业的新热点和新趋势。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》要求：要大力加强职业教育的信息化建设，推进信息技术在教育教学过程中的运用。实现教育现代化，除了教育思想观念的更新提升外，教育手段特别是信息化手段的应用尤为重要。职业教育信息化是实现教育信息化跨越式发展的重要举措，是促进教育改革与发展的重要途径，也是教育战线一项长期、复杂、艰巨的系统工程。

1 职业教育信息化的特点

职业教育信息化遵循信息化技术的特点和规律，打破了传统职业教育的观念，挣脱了传统职业教育的束缚和限制，使“教”与“学”的形式更为生动活泼。具体表现为以下几个方面：

1.1 教学形式更为灵活。教学形式不再仅仅局限于课堂内教师的“言传身教”，而是可以融合多种信息化手段和方法，使课堂教学变得“有声有色”；教学过程中师生双方可以通过各种渠道共享丰富的数字化教学资源，师生、生生可以通过多种方式和手段跨越时间、空间进行互动；“教”与“学”也不再受时间、空间的限制，利用信息化平台和技术可以将课堂延展到课外，可以在任何有网络的地方展开教学。

1.2 师生角色的发挥更为充分。信息化课堂将更好地体现“以教师为主导，学生为主体”的教学理念。针对学生专业特点，在教学过程中，通过创设情境、确定任务、实践操作、拓展提高等教学环节，让学生在整个案例完成的过程中进角色，学知识，强技能，充分体现学生在学习过程中的主体地位，教师成为教学活动的引导者、帮助者。

1.3 保证教育的持续性和长久性。学生在课堂任务完成过程中培养了合作交流、自主探索的意识和能力，在未来的工作学习中，可以利用信息技术进一步提升和强化这种能力和意识，从而保证了教育的持续性和长久性。

1.4 针对专业的指导作用更突出。信息的广泛传送将更加有利于学校与社会机构的交流与合作，学校在专业建设、教学资源开发维护与教学实施等各方面将更加紧密地依托社会机构，跟踪最新技术发展，紧密贴近就业市场。

2 我国职业教育信息化建设存在的问题

近年来，随着信息化时代的到来，我国职业教育信息化建设紧跟形势，取得了很大的成绩，但仍然存在以下几个问题：

2.1 职业教育信息化理解认识欠缺，观念不清晰

职业教育信息化，就是职业教育的师生在网络环境的基础上，应用信息技术和手段，综合利用各种信息资源来推动教育教学发展和改革。但很多职业教育者只是肤浅地认为：使用多媒体上课就是信息化；信息化教学就是在教育教学过程中叠加使用各种信息化手段，手段、方法应用得越多越好……正是由于存在这些理解上的误区，不少职业学校片面追求信息化评价体系中的“硬指标”，结果使教育信息化变成单纯的投资建设硬件环境、基础设施，造成教育投资的低效和浪费。同时，认识的不足、信息化概念的不清晰造成了职业教育信息化资源的利用仍然处于初级层次，应用能力薄弱。

2.2 职业教育信息化软件资源建设不充分

近几年来职业教育信息化的硬件建设相对比较完备，但由于我国职业教育信息化发展相对比较滞后，信息化资源建设比较稀缺，大多数学校仅仅完成多媒体教室、校园网站等的建设，就认为已经搭建起了信息化建设的平台，岂不知信息化建设既包括硬件建设，也包括软件建设。硬件是基础，软件是核心。软件资源（包括网络课程、电子教材、微课等）如有欠缺，将使硬件设备如同摆设，不能发挥应有的作用，从而产生极大的浪费。

2.3 职业教育师资队伍信息信息化基础比较薄弱

据调查，职业教育院校中教师的信息素养普遍比较薄弱，真正熟练掌握、操作现代信息技术的教师为数不多。一些教师教学观念保守，模式方法单一，不习惯甚至惧怕应用现代信息技术，这极大地阻碍了教师学习、运用信息技术的积极性，从而也影响了职业教育信息化建设的发展。

3 职业教育信息化建设的对策

3.1 科学规划、统一标准，明确职业教育信息化的目标及任务

职业教育信息化建设需要站在全局的角度进行统一的科学规划，从而保证职业教育信息化发展的科学性与可持续性，避免重复建设、信息孤岛、有限资源闲置等不良现象。职业教育信息化的目标和任务要结合专业特点和实际情况，借助信息化技术和手段，创设信息化环境，提升信息化教学水平，从而促进教学参与者终身学习习惯和意识的养成。

3.2 加强职业教育信息资源的建设和开发

教育信息资源的开发和建设既是教育信息化建设的基础工作，也是长期任务。因此，职业院校应该采取各种措施，加大信息资源的建设力度。一是建立由专家、学科教师和技术人员组成的开发团队，了解需求任务，制定开发计划。二是从学科专业特点出发，注重实践性和指导性，开发多种形式的信息资源，如网络课程、视频音频资源、多媒体课件等，切实起到辅助教学和提高教学效果的作用。三是建立反馈机制，组织教师和学生对信息资源的应用效果进行评价反馈，针对反馈意见进行维护和完善。四是鼓励职业教育的师生加大信息资源库的使用力度。资源开发是核发，但关键在于应用。只有应用了，其作用才能得以发挥，否则将极大地浪费人力、物力、财力，也会阻滞信息资源的建设。

3.3 大力加强信息化人才队伍建设

职业教育信息化建设的根本是人才队伍的建设，因此，各级教育机构要加大人才队伍信息意识和素养的提高。一是建立激励机制，激发教师队伍学习、掌握信息技术的积极性和主动性，树立终身学习的意识。二是校本培训与国家培训相结合，从专业内容和特点出发，精选培训内容，突出专业特色。三是加强职业教育院校间的交流和信息交换，定期组织教师到兄弟院校取经交流，了解其他院校的信息化建设和使用情况，取人之长，补己之短。

近年来，我国处于社会转型阶段，就业结构不断调整，为职业教育带来了新的挑战和机遇。职业教育信息化建设作为一项系统工程，不可能一蹴而就，要实现职业教育真正信息化，必须坚持先进的教育理念，积极利用信息化的新成果，最大限度地发挥信息化的优势，从而使信息技术真正成为职业教育大发展的助推器，为职业教育质量的提高保驾护航。

参考文献

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[2]周明星.谈职业教育现代化走向[J].职教论坛，2001（8）.

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