改善高职学生学习状态对策

李鲜玲 高亚娟 赵 飞

(陕西能源职业技术学院,陕西 咸阳712000)

1 高职学生学习状态现状

学生学习状态包括个体学习状态和全体学习状态。所有个体学习状态构成为群体学习状态。高职学生学习状态总体上存在着许多问题。如学习动力不足、有功利化倾向、课堂注意力投入不足、课前预习、课后复习学生不多、主动学习者少而被动学习者多、课外自学不多、学习自律性不强等。这种状态已经严重影响到高职学生个人发展和高职院校教学质量的提高,在竞争激烈的今天,改善其学习状态就显得尤为必要。

2 改善高职学生学习状态的必要性

2.1 高职学生的学习状态已经严重降低了他们的学习效率和学习效果

学习效率和学习效果往往是在一定的学习状态的反映。学习效率是一个人在规定时间按照要求的标准所完成的学习任务量或者按照要求的标准完成一定的学习任务量所花费的时间。学习效果是指通过学习所产生的结果,人们往往用学后的考试或实际操作检验学习的结果。如果一个人在规定时间内按照所要求的标准完成的学习量比另一个人大,我们就说前一个人的学习更有效率和效果而后一个人的学习效率和学习效果没有前者高。在高职院校中,上一节刚学的内容,下一节课提问或应用的时候,不少学生连准确复述都达不到,考试不及格现象普遍等等,都表明高职学生的学习状态已经严重影响了他们的学习效率和学习效果。……