浅谈如何做一名优秀的护理带教老师

黄菊

【中图分类号】R491 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2016）12-0-01

护理带教是以即将毕业的护理实习生为教育对象，通过有计划、有系统、有组织的活动，向其传授如何以病员为中心的整体制护理，所以做好护理带教工作是每个带教老师义不容辞的责任。作为老师，更要在临床实践中不断补充知识，培养实事求是的科学态度，养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质，才能成为患者满意、学生满意的护理人才。由此，结合我的带教经历，要想做一名优秀的护理带教老师应该做好以下几个方面。

1.注意理论联系实际，培养学生综合能力

必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标准加以细化，以便执行。此后，根据树立的标准落实具体的要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在要求明确，讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会；同时，要注意对其操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。要结合临床实践典型病例，还要更新知识，鼓励学生上网查阅骨科常见病的新护理常规，主动学习新知识新技术，如添加“骨科疾病护理”及“骨科康复”等微信公众号，掌握国内新的学术动态，这样，学生记忆起来比较深刻。

2.注重教学实践，选择适当的教学方法

采取晨会交接班、日常护理及治疗、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。同时告知学生看书的重要性，实习和看书两者要相结合，这样，不仅使学生对护理知识加深理解和记忆，还可以减少护理差错事故发生，真正的做到以病人为中心。在教学实践中，我也要努力学习知识，传授正确的知识，真正的做到“传道、授业、解惑”，同时要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生热爱自己教授的知识和技能。注重学生实际能力的培养，从临床中来，到临床中去，随时告诫自己切忌“纸上谈兵”。

3.注重临床实践，带好临床实习生

学生到医院实习，是由在校学生成长为临床护士的一个特殊阶段。学生经过2年的基础理论学习，具有一定的理论积累，但尚未实践，还未从1名学生走向护士，而这1年的毕业实习，将完成从在校学生到临床护士的初步转变，是关键性的1年。进入社会，学生从理论知识的学习转向工作能力的锻炼、课堂教学转向临床工作，更要密切接触患者及其家属，这就要求我应该经常与实习学生沟通，包括沟通思想、心理、护理业务、如何对待病人等诸多方面。例如病人对你的输液技术提出质疑，你应该怎么处理；如病人询问你她所患疾病要注意什么，要出现哪些并发症，你应该如何回答。指导学生将课堂学到的知识与临床结合起来。比如骨折病人我们要观察哪些，遇到休克病员我们应该如何处理，如何正确执行医生的医嘱等等。要综合分析，不能只看表面，应从整体出发注意鉴别，以患者每一个细微变化，观察病人的整体情况是一个护士的基本功，这要从实习时开始培养，从日常工作的每件事抓起。在指导学生过程中，带教老师本身也是自我提高的过程。同时，护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前，身教在后，而身教尤胜言传。对病人的关心与理解，对病人各种各样的问题与要求的答复与处理，与病人的交流与沟通，都是职业道德的体现，而这一切都要靠日常带教工作潜移默化地影响教育学生，让她们认识理解并在其行为观念中扎根，成为行为准则。

4.热情对待，主动讲解。

实习生初来科室，组织小型见面会，一起互动，首先主动介绍自己，再让实习生自我介绍，并谈谈自己家乡的风土人情，这样有利于和实习生融合在一起，让实习生消除对陌生环境的不适，更快的进入相应的角色。同时，耐心介绍我科相关的基本情况，如人员结构，主要收治的病种，常用物品的放置，各种护理排班的具体分工等。重点强调实习生应认真落实“三查七对一注意”等基本护理操作规范。

5.出科前对护生综合考核

考核包括2个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面；另一方面是出科考试，包括理论知识考试和技术操作考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。一批护生出科后，我会认真总结带教经验及不足之处，进一步改进带教工作从而提高带教质量。

6.小结

临床带教老师在护理临床带教过程中带领学生努力将实践与理论结合起来，用严谨务实的科学态度，开拓创新的敬业精神、精益求精的护理技能，使学生在实习结束时在综合能力与思想品质等方面有一个升华，同样使自己以后的带教工作做的更好。