小学数学教育与信息技术的整合问题研究

达娃次仁

【摘 要】随着科学技术的发展，影响并改变着人们的日常生活，同时也对教育产生了较大影响，促进了教育和信息技术的有机结合。小学数学是学生学习的基础性课程，对学生今后的发展具有很大影响，只有实现数学教育和信息技术的整合，才能激发学生的数学学习兴趣，提高数学教学质量。本文主要对小学数学与信息技术的整合问题进行分析，并提出了解决措施，以期给相关人员提供借鉴。

【关键词】小学数学;信息技术;整合问题

随着科学技术的发展，教育理念和教育方式已经发生了较大变化，传统的教育模式已经不能满足教育需求。目前教育与信息技术整合已经成为教育行业发展的新趋势，不仅可以提高教学效率，还优化了学生的学习方法，符合素质教育目标，促进了小学数学教学的进展。

一、小学数学教育与信息技术整合中出现的问题

1.激发了学生学习数学知识的兴趣

进行数学教学时，教师可以从学生的学习特点出发，结合教学内容，利用学生喜闻乐见的方式实施教育，可以利用游戏方法集中学生学习注意力，激发了学生强烈的数学学习兴趣，促进了小学数学教学的进展，对教育效果的提升具有很大作用。

2.改变了教学方式

实现小学数学与信息技术的整合，不仅可以帮助教师及时了解学生学习中遇到的问题，还可以准确的做出教学评价，根据得到的反馈信息，认真进行教学调整和反馈，进而选择一种合适的方式实施教育，对小学数学教学效果的提升具有很大作用。所以小学数学教育中信息技术的应用，可以帮助教师更好的改变教学方式，提高教学效率。

3.突出了教学重难点，展现了形象化教学内容

实现小学数学与信息技术的结合，可以直观形象的展示教学重难点，同时可以结合教育对象年龄、特点等方式实施教育，呈现的教学形式较客观形象，完全满足小学数学教育需求，提高了教学质量，对小学数学教学效率的提升具有很大意义。

二、小学数学教育与信息技术整合中存在的问题

1.学生问题

实现信息技术与小学数学结合后，学生成为了教学主体，但是从学生年龄特点来看，小学阶段只是学生学习的初始阶段，很多学生还没有接触过此种教学模式，而且绝大部分学生不具备较强的逻辑分析和思维能力，对数学教学的进展产生了较大影响。此外，从学生特点分析，学生年龄较小，爱玩是学生的天性，而且信息技术已经融入到学生的生活中，实施信息技术与数学教育整合时，很多学生将其认为是一种游戏，不能进入到学习状态，影响课堂教学秩序，教学效果较差。

2.教师问题

很多数学教师具有较高的数学教学能力，但是由于计算机技术不成熟，不能熟练的应用PPT等可见进行数学教学，不能使用多媒体给学生播放数学视频，在此种教学环境下，直接影响了信息技术教学质量，无法激发学生学习数学的兴趣，影响了教学质量，对学生今后的数学造成了较大影响。

3.不分教学主次

个别教师利用信息技术进行小学数学教学时，为了提高课堂氛围，将绝大多数时间都停留在观看教学视频上。虽然此种教学方式减轻了教师的教学任务，而且教学气氛更活跃，但是颠倒了教学主次关系，在长期教学中，只会让学生对教师播放的视频和动画产生兴趣，影响了数学实践操作的进展，导致学生无法具备学习数学的能力。

三、促进小学数学和信息技术整合的措施

1.提升教师与学生的综合素质

进行小学数学与信息技术整合时，不仅要提高教师的专业知识掌握力度，还要加强信息技术的应用，将信息技术灵活的应用到数学实践教学中，利用电脑和影音媒体开展教学。例如，利用QQ和微信等信息方式，帮助学生解答学习中遇到的问题，提高教师的综合素养。同时，教学中还要引导学生利用多种交流工具，及时对课堂中存在的疑点进行提问，加强学生和教师的沟通交流，促进小学数学与信息技术的整合，提高数学教学质量。

2.加强管理，提高小学数学教育与信息技术整合力度

首先，要改变学生对信息技术的认识，结合学生特点选取趣味性内容实施教育，激发学生学习数学的兴趣，引导学生合理使用网络，加强课堂教学秩序管理。例如，利用教师制作的信息技术与小学数学关系“视频课件，帮助学生在观看视频中，了解信息技术与小学数学教学的关系。同时，结合教学情况实施管理，学习数学课程时，主要让学生掌握信息技术的使用方式，鼓励学生利用信息手段及时解决数学学习中遇到的问题，提高数学教学质量，保证小学数学课程教学的顺利进展。

3.锻炼学生思维力，实现抽象内容具体化

数学是一门较抽象的学科，要完全掌握内容较困难。因此要求学生必须深入的认识数学知识的抽象性和复杂性，同时借助信息技术培养学生的思维能力，实现抽象内容具体化，让数学内容向确定的方向转化，此种方式不仅提高了学生对知识的掌握，同时还锻炼了学生的思维能力，数学教学质量较高。例如，学习“三角形”内容时，教师可以借助多媒体让学生掌握三角形相关知识，然后引导学生抽象出直角三角形、等腰三角形等图形，提高学生思维力，促进数学教学的进展。

四、结束语

目前，我国小学数学教育与信息技术整合依然处于初步探索阶段，还没有形成完整的解决方法。因此，必须从教师出发，加强教师的教育，提高教师的信息水平，通过反复研究和实践，实现信息技术与数学教学的结合，充分发挥信息技术的优势，激发学生的学习兴趣，提高学生思维能力，满足时代发展需求，推动我国教育事业的发展，提高教学质量。

参考文献：

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