提高聋生写作能力初探

李丽杰

【中图分类号】G76                                【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0052-01

写作的过程是一个认识和创造的过程，是学生综合素质的体现，写作教学是语文教学的重要组成部分，也是聋校语文教学的一大难题。对于聋生来说，作文具有很强的综合性，不仅能培养学生的听、说、读、写多方面的能力，而且还能提高学生逻辑思维和形象思维的能力。但目前聋生在写作方面存在的问题是不能清楚地表达自己的思想，写出的文章语序颠倒，语句混乱，千篇一律，或者是“流水账”。怎样改变学生的这一现状呢？下面我就自己的教学实践谈点体会：

一、培养写作兴趣

兴趣是创作的动力和源泉，写作兴趣丧失的群体是不可能全面快速提高其写作能力的。提高聋生自我探求的乐趣，培养其写作兴趣应该成为作文教学的关键。生活中我们常常有这样的体会：自己感兴趣的东西或事物，总是自觉或不自觉的注意他，并能留下较深刻的印象，不感兴趣的则心不在焉，所以兴趣是一个人做好一件事情的基础。为了激发聋生的兴趣，我通常选择涉及聋生身边的生活，特别是那些容易提起他们兴趣、引起他们思维共鸣的事情，这能消除聋生对写作的畏难情绪，增强学生写作的信心，为其写作训练打下良好的心理基础。结合学生的学习生活、情绪、思想、爱好等，寻找一些生动感人的题材，让他们真实的去感受，激发他们强烈的表达欲望。如做老鹰捉小鸡的游戏，他们对整个过程了如指掌，活动后立即让他们把整个活动记录下来，他们本身爱好活动，有了兴趣，写起来自然得心应手。……