基于学生认知起点的面积教学研究

苏佩瑜

【摘要】小学生对于周长面积的了解只停留在最初的阶段，很多人认为小学生不该给他们提太多要求，他们的题目也简单，只要会做一些基本的练习就可以，关于面积公式的推导可以先不用做要求，等他们上了初中高中自然会有人教他们，或者他们自学也能够理解，这是十分错误的一种观点。本篇文章主要讲述基于学生认知起点的面积教学研究。

【关键词】认知起点  面积教学  研究

【中图分类号】G622                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0159-02

关于小学生对于面积的认知我们对家庭和学生等进行调查，得到结论：大多认为小学生知道那么多也没有用，只要知道正方形的面积是边长乘边长，长方形的面积是长乘宽就可以了。考试时公式记得牢固，运算时不出错，可以得高分就行了。在调查中，几乎所有人都不知道为什么各种图形的面积要那样计算，能够说出来原因的人寥寥无几，我们觉得诧异的不仅是他们不知道这些知识，还有他们对于自己不了解这种知识的态度，在他们的心中就没有想要了解和探索这个知识点的欲望和想法，这很大一部分程度归结于数学教师的失职。很多教师出于懒惰，在教学生面积时简单的告诉学生结论，然后就让学生做重复练习，目的就是为了能够在考试中得到分数，其实对于小学生，分数是其次，关键要知道知识的来龙去脉，培养探究精神。那么教师应该如何进行面积的教学呢，我们经过研究和讨论，最后认为教师应该在教学前、教学时、教学后都对学生的面积学习做出指导。……