基于“小团体”模式在体育教学中的应用研究

张炯

【摘要】“小团体”模式应用在体育教学中，具有很强的可操作性与很高的实用价值。既能提高学生的体育学习兴趣，又可以培养集体精神与竞争意识等良好素质，对小学生的身心健康发展起到有效的推动作用。本文结合《体育与健康课程标准》，从四个方面对“小团体”在体育教学中的应用进行了研究。

【关键词】体育教育  小团体模式  应用  研究

【中图分类号】G807.2                           【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0185-01

“小团体”教学模式指的是体育教师在教学过程中，根据教材、区域体育特色，针对适合小学生进行锻炼的运动项目经学生进行有效分组，学生通过“小团体”教学方式逐步形成同伴合作关系。对于提高小学生社交技能、吸取同伴经验、锻炼体育运动与能力，从而达成教学目标起到了促进作用。

一、 创造良好的情感氛围，科学合理分组

班级中的“小团体”是小学生同伴关系中的一种存在方式，不但可以增强小学生学习社会交往技能、实现具体的实践活动锻炼、提升同伴之间的相互信任感、培养了集体责任感，而且“小团体”模式可以满足学生的归属感，提高同伴之间的情感支持度。因此，科学合理地对学生进行分组形成一个高效“小团队”，即是创造了一个良好的情感氛围。每一个学生学情都有所不同，体育教师应针对学生的体能、学习能力、兴趣爱好、特长等进行科学合理地搭配分组，一般分为自然分组、同质分组、异质分组、友情分组、帮教分组等几种类型。在每组组员相对稳定的情况下，数量限制在10人左右。……