学科思维导图在以学生为中心课堂中的应用

罗守艳

【摘要】 以学生为中心课堂是当前课改的主流趋向，但在践行过程中存在理论与实践的分野，学科思维导图作为一种支持性教学工具，可以弥补这一缺失。文章探讨了学科思维导图具体在以学生为中心课堂中辅助教师、学生教与学的作用，并据此进行了分析与讨论。

【关键词】以学生为中心  学科思维导图  工具

【中图分类号】G642                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0202-01

一、问题提出

随着主体性教育及素质教育的提倡，以及促进教学民主化、发展学生的主体性成为国际教学改革的基本趋势，学生中心逐步为教育界所接受并认可。诸多学者都对学生中心进行了积极地探索与实践，但具体践行过程中，很有可能与理论相脱节，产生理论与实践的分野，这是因为教师对以学生为中心教育理念的认识因人而异，有的可能只是流于形式，实质不变;有的可能对课堂中学生的主体性、具体教学方式存在困惑，因此学生中心课堂应该有相应的教学辅导工具的支撑。

思维导图由著名教育家东尼·博赞创建，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，是一种革命性的思维工具，并得到广泛应用。后经刘濯源教授团队研究及实践，依据学科教学强调“理解性记忆”与“结构化思考”的特点，将其转化为学科思维导图，使之能够直接应用于学科教学。近些年来学科思维导图在教育领域尤其是在各学科教学中得到广泛应用，表明它作为一种工具，有很好的发展前景，能够辅助教与学全过程，革新教学与学习方式，符合基础教育改革具体目标，体现以学生为中心的思想，可以成为学生中心课堂的一种高效的支持工具。……