浅谈语文教学中美育教育的渗透

张振凤

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0040-01

美育是学校教育的一个有机组成部分，进行美誉教育应渗透在各科教育教学之中，由于语文中处处蕴藏着美，因而，我们在语文与教学中应该更好地引导学生感知和理解语文美，激发他们的学习兴趣，增强对语文学科的爱好，使学生在一种美的感受气氛中接受知识的传授和能力的培养。

曾经记得有位教育者说过：“语文教育与教学的目的之一，应当让学生获得对语文美得审美能力，从而既有利于激发他们对语文学科的爱好，也有助于他们分析问题的能力。”这就是首先要求，教师在整个教学过程中，语言、举止板书等都要符合形式美的标准，给学生以美的享受。在语文知识教学中渗透美育，要培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力。使学生将艰苦的学习知识过程视为美的享受，从而减轻学生的学习负担。为此本人进行了如下几方面的做法收到良好的效果。

1. 利用好图片、绘制、多媒体手段创设美的意境，加深文章理解。

在语文教学中结合文章内容，恰当的展示图片，绘画创设美的意境，不仅给学生一种美的享受，更能帮助学生理解体会文章内容，达到良好的教学效果。《草原》一课，“碧草情深”是文章所要表达的中心之一。为了使学生感受碧绿辽阔草原的美，教学中利用多媒体在屏幕上展现了辽阔草原的景象：风在吹着，草在摇摆，牛羊在漫步咀嚼着。由静态景物转而动态景物，使整个画面充满生机和活力，学生得到美的享受，陶冶了情操，激发了学习兴趣。在学生观看完图画后，我接着引导学生朗读提问：“面对如此美丽的草原，作者此时已对草原产生了一种什么样感情？”学生则纷纷举手回答：“热爱和赞美之情。”创造美好意境，引导学生朗读，积极思维，领悟体会文章内容以及作者表达的思想感情，能有效的提高教学效率。

2.从美的词句中入手，培养学生鉴赏美、创造美的能力。

在语文教学中调动学生的想象力，以进入想象创造的优美艺术境界去感受美好生活。并引导他们去体验客观、主观完美结合的意境产生的美感。不仅能够增强文章内容的理解，提高学生鉴赏美、创造美的能力。而且能够使学生感受到美的熏陶，使美的思想得到升华。我在教《穷人》一文中，首先让学生初读课文找出美的词句帮助理解课文内容。学生很快找出了许多美的词句。这些美好的词句将学生带入想象的境界，加深了对课文的理解。有的学生在交流第一段“美”的词句使这样理解的“汹涌澎湃”词语，使我想象到了狂风肆虐，恶劣天气的可怕，我真为渔夫出海而担心。与上面恶劣天气的对照的词语——“温暖而舒适”又使我想到：尽管渔夫家境贫穷，但屋子收拾得很干净、舒适，从中我想象到渔家主妇是一位非常勤劳的渔家主妇……再进一步;理解课文内容的过程中，我又让学生谈对本文的“美”的感受。有的学生讲“渔夫出生入死，为家庭生活奔波于大海非常勤劳”;有的讲“桑娜不顾生活贫寒，宁愿挨打也要收养西蒙留下的两个孤儿。桑娜有一颗金子般的心灵”;还有的讲“渔夫宁愿熬苦日子也决定收养两个孤儿，渔夫勤劳善良……”。通过心灵“美”的感受交流，不仅使学生进一步了解课文的内容，同时使学生进一步认识到了人“美”的含义。最后我又进一步让学生想象写出渔夫和桑娜收养两个孤儿的情境，学生则展开想象的翅膀，想象创造出渔夫一家人美好的生活。在此不仅培养了学生的写作能力，同时使学生自由的享受“美”的艺术境界。

3.用精美的板书设计给学生以美的熏陶，帮助学生记忆。

课堂教学中板书设计是重要的教学手段，几乎天天写、节节用，对学生形象美、形式美的熏陶起潜移默化的作用，板书问题规范，内容均衡，重点突出，组合严密和谐是形式美的重要体现，因此教师在课前准备工作中应精心设计好每一节课的板书，重视美好的板书在课堂教学中的作用，使学生得到美的教育。如：我在教学《将相和》时，是这样板书的：

这样的板书不但给学生简洁美对称美的感受，而且学生在观后对全文内容以总体回顾，增强了对课文内容知识的理解，加深了记忆。

4.鼓励学生在写作训练中创造美、表达美。

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的集中体现，是他们运用所学知识进行创造的过程。在写作训练中要注意引导学生在选择有意义内容时体现表达美;在合理布局谋篇，体现结构美;在书写时体现形式美。针对当前相当一部分学生怕作文，厌作文的状况，在写作教学中我注意习作与学生生活经历相联系，触发他们的感受体验，创造出美的语句，表达美的感受。如：《凡卡》一文中，作者以独特的表现形式，描绘了文中主人公悲惨生活的情景深深感动了学生。学过课文后我提出了这样的问题：“凡卡寄出的信，爷爷能收到吗？收到后又会怎样？”学生议论纷纷，各抒己见，就此我让学生讲各自的想象写下来，由于写作内容触发了学生情感，学生们各自展开了想象，脑海中浮现出美好的故事，表达了美好的情感。有的学生结合当时的社会背景，想象出了“凡卡”更加艰难的生活历程，有的带着对凡卡深深的同情，给凡卡的生活以美好的向往。

总之，语文教学中渗透着美的教育，因此，作为一个语文老师应在语文教学中为学生创造美的意境，使学生产生美的享受，引起学习兴趣，提高语文学习能力。