关于高中语文教学中“微课”的运用分析

宁珍

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0062-02

随着信息时代的发展，在教育教学中越来越多的应用信息化的手段。在高中语文教学中通过给学生播放视频的方式进行教学，通过播放视频的形式能够给学生创设生动活泼的教学情景，通过形象生动的教学方式让学生学习语文基础知识，理解课文的主旨意思。让学生能够积极主动的参与到学习中，从而在一定程度上提升学生的学习效果。信息化发展使得在教育教学中信息化手段的使用也越来越频繁。微课在教育教学中的应用，打破了传统教学方式中时空的限制更好的让学生理解所学习的内容，取得较好的教学效果。

一、微课的认识

微课教学是以视频为载体，由教师围绕某一知识点而开展的教与学的活动。微课教学就是利用微型的视频形式来进行教学，主要是对其中的某一个知识点或者是学生比较难以理解的知识进行具体的讲解。在微课教学中跟完整的课程是一样的，其中会包含教学目标，具体的教学内容，以及相应巩固环节。微课教学的应用相比于传统的教学方式来说所讲的知识点比较少，微课一般是指在教育教学中围绕一个知识点或者是针对一个教学活动进行展开。微课的时间也比较短，学习者在利用微课学习时的学习时间比较灵活。此外微课教学内容相对也比较实用，能够和实际内容结合起来，通过在教学过程中通过对教学资源的选择来提升学生学习的积极性，以便更好的提升其教学效果。微课在教育教学中应用的主要特点在于利用教学视频，让学生通过灵活的方式来学习相应的知识，以便取得更好的教学效果。

二、微课在高中语文课堂教学的应用对策

1.导入课堂部分

在高中语文教育教学中课程导入部分具有关键性的作用，微课内容时长短小，不必在参与和互动上过多花费心思。在课堂引入部分应用生动形象的内容可以在一定程度上激发学生的学习积极性，也为下面的进一步学习打下坚实的基础。教师在教育教学过程中要意识到课堂导入部分对教育教学的作用。通过课堂上丰富多彩的视频形式更好的让学生参与到学习中，从而取得较好的教学效果。例如在学习《明月几时有》课文内容时可以在正式上课之前给学生播放一段二胡的内容，以便吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在学习有关红楼梦的知识时，可以在课前给学生播放一段红楼梦的有关电视剧片段，通过视频的观看引起学生的注意力，从而实现较好的教学效果。

2.进行创设情景

教师在教育教学过程中要能够照顾到学生在学习时的感受，以便能够促进学生的情感以及智力的发展。在教学中利用微课的形式主要是利用视频的形式来提高学生的学习效率。例如在学习鸿门宴的相关知识时，学生在学习过程中可能不能很好的理解其中的意思，也就不能将相应的知识点纳入到知识结构中。如果在教学过程中能够给学生播放一段视频，通过视频的形式让学生更好的理解所学习的知识，让学生融入到教学情景中，提高学生的学习效果。

3.突破教学重点

在教育教学中应用微课的形式可以更好的帮助学生突破重难点，能够在学生的思维上进行突破并提升学生的理解能力，让学生更好的将所学习的知识内化到自身的知识结构中，从而取得更好的学习效果。例如在学习《老人与海》的相关知识时，通过微视频的形式给学生讲解课文中比较关键的几个转折点，以更好的突破学习中的重难点，能够让学生在思想以及情感上得到更好的提升。

4.提升学生的思考能力

由于微课主要作用是提高教师的教学能力与学生自主学习的能力。在高中语文教学中应用微课的形式可以在有限的空间创造出无限的可能性，在一定程度上可以提升学生的学习视野，取得较好的学习效果。例如在学习《雷雨》有关知识时，教师就可以用微课的形式让学生学习雷雨的话剧，让学生在观看话剧表演的过程中体验其中反映的人物心理、社会现象等。通过这种形式激发学生积极参与到学习中，从而取得较好的学习效果。

5.拓宽学生的知识面

在高中语文教学中除了学习最为基本的理论知识之外，还要能够拓宽学生的知识面，只有丰富学生的视野才能够取得较好的学习效果。利用微课的形式可以在一定程度上拓宽学生的视野，例如在学习《荷塘月色》的相关知识时，教师可以引导学生观看文章的视频材料，先让学生对所学习的内容感兴趣，然后再详细讲解其中的内容，让学生将所学习的内容纳入到自身的知识结构中，从而在一定程度上拓宽学生的知识视野，取得较好的学习效果。

三、结语

在高中语文教学中应用微课的形式可以提升学生的学习兴趣，微课教学以视频的形式形象生动的给学生展示所学习的内容，让学生积极主动的参与到学习中。利用微课的形式可以提升学生的思考能力，拓宽学生的知识视野，从而取得较好的学习效果。