难者不会，会者不难

陈林华

【摘要】众所周知，写作是语文教学工作的重中之重。然而，由于种种原因导致了部分高中生不会写作，不会写作导致他们怕写作，怕写作让他们产生了严重的畏难情绪。难者不会，会者不难。鉴于此，为了消除这些高中生写作的畏难情绪，急需要教师教会这些高中生各种写作的方法。让这些高中生在熟练掌握各种行之有效的写作方法的基础上进行随心所欲地快乐写作。让写作成为他们语文学习过程中的一个快乐元素。

【关键词】提升  高中生  写作水平  方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0082-01

写作是抒发真挚情感的一种方式，写作是描写美丽景致的一条途径，写作是诉说曲折事件的一种方式，写作是讲述离奇故事的一条途径……写作将心中的真挚情感一“吐”为快，写作将眼中的别样美景一气“写”成。写作本是一个让人愉悦幸福的过程，写作本是一段让人轻松惬意的经历，写作本是一件非常美好的事情。然而，在高中语文作文教学中，部分高中生害怕写作文，不会写作文。一些高中生竟然夸张地认为：写好作文难于上青天。写作文真的有那么难吗？正所谓：难者不会，会者不难。学生觉得写作文难归根到底还是学生不会写作文，追本溯源还是教师没有教会学生写作文。那么，在高中语文作文教学中，提升高中生写作水平的方法有哪些呢？下面笔者将在深入学习相关理论研究成果的基础上，紧密结合高中作文课堂教学实际，浅显地谈谈提升高中生写作水平的一些方法。

一、让学生学会立意且立意要新

写作文肯定要立意，意好比作文的灵魂。无论是作文中整段成篇的叙述，还是作文中浓墨重彩的描写都是为了表达某种意思。因此，立意对写作至关重要。立意新颖的作文会让人受到心灵上的震撼，立意新颖的作文会让人受到思想上的启迪。如在教学苏教版高中一年级语文《落日》这一课时，学生实实在在地感受到了作者立意之新。初读文题，学生会猜想作者可能在文章描写落日美景。作者要么会描写黄昏时迷人的天空景致，要么会描写夕阳下醉人的大地景象。然而，学生在深入地阅读完这篇文章之后，才幡然醒悟：原来作者是在叙述自己有幸目睹中华民族洗净七十多年奇耻大辱，让中国人民永志不忘的，简单、庄严而又肃穆的重要时刻——日本帝国主义向联合国签署投降书的历史时刻……在学生学会立意之后，在日常生活中他们就会从独特的视角去观察生活，他们就会用别样的思维去思考生活。通过以独特的视角观察生活和别样的思维思考生活，他们在写作时就能够提出新观念、表达新思想，新颖立意。

二、让学生学会选材且选材要实

写作文必定要选材，材好比作文的血肉。无论是选择议论文中佐证论点的论据材料，还是选择记叙文中表达思想的事件材料都要以实为主。据实选材是写作的重要前提。选材务实的作文会让人读起来觉得倍感亲切，选材务实的作文会让人读起来觉得百读不厌。如在教学郁达夫的《江南的冬景》这篇文章时，学生确确实实感受到了作者选材之实。在这篇文章中作者描写了自己儿时感受到的江南冬日的印象——一种明媚的情调，接着描写了自己在成年后感受到的闽南的冬日的印象——南国的长春……在学生学会选材之后，他们就会在生活中有意积累方方面面的典型性材料，他们就会在生活刻意记载点点滴滴的代表性的事件。通过积累方方面面的典型性的材料和记载点点滴滴的代表性的事件，他们在写作选材时就会信手拈来，据实选材。

三、让学生学会谋篇且谋篇要巧

写作文一定要谋篇，篇好比作文的骨骼。无论是写景抒情、写景言志的记叙文，还是表达思想、陈说观点的议论文等等都要进行巧妙地谋篇布局。巧妙谋篇是写作的必要准备。谋篇布局合理的作文会让人读起来爱不释手，谋篇布局巧妙的作文会让人读起来啧啧称奇。如在学习《落日》这片课文时，学生确确实实感受到了作者谋篇之巧。文章开头交代了事件发生的时间：一九四五年九月二日上午九时十分。发生的地点：日本东京湾内美国超级战舰[密苏里]号上。事件：日本代表向联合国签署投降书。接下来作者详细叙述了整个事件的发生过程：签字前穿梭如织的小艇载着各国官兵纷至沓来;代表到了是乐声不断、笑声不绝的欢乐喜庆场景……在学生学会谋篇布局之后，他们在写作实践过程中就会熟练运用常规的谋篇布局之法。在熟练运用常规谋篇布局之法的坚实基础上，他们就会逐步学会创造性布局谋篇，学会巧妙布局。

四、让学生学会遣词且遣词要准

写作文必然要遣词，词好比作文的皮肤。无论是描绘美丽的自然风景，还是描写曲折的心理活动，无论是表达鲜明的思想观点，还是抒发真挚的思想情感等等都要进行准确地遣词造句。准确遣词是写作的必然过程。遣词造句准确的作文会让人迅速理解作者的意图，遣词造句优美的作文会让人犹如走进作者所处的意境。仍以《江南的冬景》这篇文章为例，在学习这篇文章时，学生真真实实的感受到了作者遣词之准。作者在描写江南冬日的早晨景色时这样写道：“晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早”。这一句描写出了江南冬日的晨霜多、白、厚的特点。又如“……还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。”将“桕子”比作“梅花”，“桕子”之美不言而喻……在学生学会遣词造句之后，他们在平常的阅读过程中就会自然而然地揣摩一些好词的用法，他们在平常的阅读过程中就会不知不觉的思量一些佳句的妙处。与此同时，他们也会将这些好词佳句“别有用意”的积累起来，以便在写作时准确地遣词造句。

综上所述，在高中语文作文教学过程中，教师要教给学生写作的方法，让学生学会写作。教师要在阅读过程中让学生学习文章的的立意之法，并让学生在写作过程中实践立意之法，在熟练运用的基础上学会新颖立意;教师要在阅读过程中让学生学会选材之法，并让学生养成在生活之中积累素材的习惯，在丰富积累的基础上据实选材;教师要在阅读过程中让学生学会谋篇之法，并让学生在写作练笔过程中反复实践，在反复实践的过程中学会巧妙谋篇;教师要在阅读过程中让学生学会遣词之法，并让学生在平常阅读之中揣摩遣词造句的手法，在深刻领悟的基础上准确遣词。概言之，难者不会，会者不难。要让学生学会写作文，克服畏难情绪，借此不断提升高中生的写作能力。

参考文献：

[1]熊小燕.浅议提升高中生作文写作的方法.语数外学习：语文教育.2014年02期

[2]张志彪.高中生作文训练方法谈.科教文汇旬刊.2010年05期

[3]王六儿.浅谈如何提高高中生的作文写作能力.未来英才.2014年05期