谈运用多媒体构建初中英语愉快游戏教学模式

张艳艳

【摘要】在英语教学中融愉快游戏教学与知识教学于一体，既能营造轻松愉悦的课堂学习气氛，化枯燥的学习于无形，真正做到让学生在学中玩，玩中学，学玩相得益彰，又能提高教学效率，让学生在其乐融融的环境中学有所得，学有所获。本文结合笔者的教学实践，论述了愉快游戏教学的理论基础，及在多媒体的辅助下，构建游戏课堂教学模式，旨在提高英语课堂效率。

【关键词】课堂教学  愉快游戏  多媒体

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0119-02

一、课堂愉快游戏教学的理论基础

愉快的情绪可使学生感觉敏锐、记忆增强、想象丰富、思维活跃、克服学习中的障碍，提高学习效率。而愉快教学最直接的方式就是游戏教学。英语课堂中的游戏教学模式是指教师根据教学内容，设置语言交际场合，引导学生参加语言交际，在游戏中学会使用外语交际。近几年来，愉快教学在我国教育教学中受到普遍的关注和重视，它的实施，标志着我国的基础教育发展到了一个新的阶段，同时愉快教学也将对推动我国教育事业起到独特的作用。

二、运用多媒体构建课堂愉快游戏教学模式

课堂上教师可合理运用多媒体，构建愉快的游戏教学模式，这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，也能使学生在玩中学、学中玩，达到寓教于乐的目的。在日常的教学中教师可根据学生掌握的几种语言技巧将游戏教学分为以下几种：

1.巧用多媒体创设情景，开展交际游戏

英语教学专家《学生双语报》主编刘鹰强调：“英语教学离不开情境。”教师在备课时可选择一些来自于网络的教学资源，利用多媒体，把这些有声有色的动画带到课堂中来，教师不需要太多的语言就可以给学生身临其境的感受，激发学生学习的热情和情感的共鸣。

2.借用多媒体，开展词汇游戏

一般来说，词汇的学习对于多数学生都是最困难的，教师讲授也是如此。如果学生课下花大量时间采用强行记忆法，往往事倍功半。这时，借助多媒体教学，采用谜语法、拼图法、歌谣记忆等不同的教学手法，用PowerPoint制作幻灯片帮助学生记忆，同时教师也可利用多媒体资源上的游戏进行生动有趣的词汇教学。

3.善用多媒体，开展听力游戏

听，作为人们口头交际活动的基本形式，总是领先于说以及其他基本技能。但在正常教学中，听力是学生的弱项。另外，听力的训练与口语密不可分。在教学中，除了进行正常的听力教学之外，必须选择一些轻松，愉快的听力游戏，调节课堂气氛，刺激学生的兴趣。听力游戏种类很多，其中利用多媒体中的音频资源，进行歌曲游戏就是学生们喜欢的游戏形式之一。打开多媒体播放一首学生比较喜爱的歌曲，听完后，教师从歌词中挖出几个空，让学生恢复歌词，然后逐步再把歌词的数量减少，最后让学生边听边写出歌词。诸如此类的教学活动如果在常规课堂上是很难达到预期的效果的，但运用多媒体进行课堂教学，则大大提高了教学的效率，也更好地帮助教师完成了教学目标。

4.活用多媒体，开展写作游戏

书面表达是学生通过思考运用所学知识进行再创作的过程，在英语学习中是学生学习的一个重难点，也是教师教学中的一个薄弱环节。学生在写作练习时，教师应该由易到难，遵循“词，句，篇”三部曲。所以教学时教师活用多媒体，用一些愉快的，灵活的游戏摒弃传统的写作教学，让学生在轻松，愉快的环境下学习，让写作变得生动，有趣。如写作课前教师可先把本堂写作课的例文改变成一篇完形填空让学生做，并帮助学生找出句式结构，中心词，衔接词等，让学生对学习的内容不再陌生。然后让学生运用例文中出现的中心词和简单句型造句，最后再连句成篇。学生在不知不觉中就完成了一篇作文。同样教师还可以采用“Circle the story”的形式，小组合作。先进行口头表达训练，再落实书写。

初中英语教学对学生的英语学习至关重要，教学中运用多媒体构建愉快的游戏教学模式，能够激发学生的学习激情，提高学生的学习兴趣，变低效枯燥繁杂的语言学习为生动、高效、活泼的人文学习，更好地体现了新课程改革的精神。作为教师，应努力做到把学校办成“乐园”，让学生“乐学”，教师“乐教”。

参考文献：

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[2]孙红飞;新课改下构建初中英语多媒体教学模式的策略《中学课程辅导;教学研究》2014

[3]彭良菊;游戏教学法构建高效有趣的初中英语课堂之我《新课程导学;七年级上旬》2015（10）

[4]李燕舫;新课改背景下构建初中英语高效课堂之我见《课程教育研究》2013（22）